新時期構建初中體育高效課堂的對策

繆敏杰

摘要：教學改革是新時期教學思想觀念的變革，同時也是促進中學生健康成長的重要手段，是培養學生德、智、體、美、勞全面發展的有效方法。2007年開始，共青團中央提出陽光體育運動理念，而如今構建高效課堂已經成為體育教育的發展趨勢，承載著強健學生身體素質、促進學生身心發展重要責任。所以，我們應當重視體育運動對中學生的影響，重視體育課堂教學。以新時期教育理念與教學手段構建出更高效的體育課堂，讓中學生體育項目成績達優，保持積極樂觀心態，在體育運動中有所得、有所收獲。本文將根據新時期體育課堂存在的不足與構建高效課堂策略展開分析，希望能夠為中學體育教師提供更多靈感，構建出更高效的初中體育課堂。

關鍵詞：新時期;初中體育;高效課堂

新時期的教育理念及教學手段都在不斷進步，多媒體技術、平板電腦、智慧課堂管理平臺等都走進了各學科的課堂中。而體育課堂也應當結合新時代科學技術進步的特點做出創新，貼合班級學生實際情況下改革教學、教學反饋、教學評價等方面，從而提升教學質量，提高學生體育運動熱情。針對體育課堂存在的問題我們也應當及時制定解決問題方案，落實治理問題方法，而構建出高校的體育教學課堂，讓更多學生受益，在保持心理健康和身體健康的同時，提升學習效率，提升綜合素質，逐漸成長為推動新時期社會主義發展的有志青年。

一、新時期體育課堂教學存在的不足

（一）重視程度不夠大

實際上，初中體育教學也受應試教育影響，仍然有小部分體育教師對課堂重視程度不夠大，認為體育課堂是學生放松、偷懶的時間。由此也將導致體育課堂發展滯后，未能起到重要的育人功能。所以，我們的中學教師應當在實質工作中認識到音樂、體育、美術在培養學生時所發揮的重要育人價值，從而優化體育課堂教學模式，創新教學手段，讓學生在學習專業體育知識的同，鍛煉身體素質。隨著初中體育教師的觀念轉變，能夠促進體育高效課堂發展，從而提升體育教學質量。

（二）教學理念不夠新

教學理念往往影響著教師的行為與教學成果，新時期教育理念層出不窮，而部分體育教師教學理念相對滯后。在課堂教學中，某些教師對新課標理解不到位，從而沒能發揮學生的主體性，培養學生核心素養。這樣的錯誤教學理念不值得提倡，初中體育教師也應當結合新形勢創新體育課堂，運用新的理念，讓學生情緒飽滿地參與體育運動，從而在課堂中真正有所收獲。除上述問題外，一部分教師仍然在教學中采用統一標準教學，而忽視了不同學生之間的差異性，忽視了學生的體育運動能力，這對學生的體育素質發展是不利的。

（三）教學方式不夠豐富

高效率的體育教學課堂與教學方式正確是密不可分的，體育教師應當結合班級學生特點與當前新的教學手段發展篩選出更適合本班實際情況的教學方式。目前，存在少量體育教師在體育教學過程中生搬硬照，依照其他學校、其他班級的教學方式“照貓畫虎”。這樣的教學方式不僅僅會出現不適配的問題，同時也不夠豐富，對構建體育高效課堂產生消極影響。對此，初中體育教師應當認識到當前教學方式的錯誤性，積極創新教學模式，提出新的教學方式，才能夠走出當前教學困境。

（四）教學內容缺乏創新

新時期的體育課堂必須豐富教學內容，拓展學生視野。但目前的初中體育課堂存在教學內容缺乏創新的情況，仍然有少量教師在實際教學中以跳繩、短跑、接力等簡單內容作為主要教學內容。這樣的教學內容不夠豐富，學生提不起興趣參與整節課堂，嚴重阻礙了初中體育高效課堂的發展。就這一情況來說，籃球、足球、排球等各式樣的球類運動已經在基礎教育中推廣開來。作為教師，我們需要看到新時期體育課堂的發展，還應當借鑒其教學內容，在貼合學生實際情況之下開展體育教學，這樣才能夠逐漸打造出適合初中生鍛煉和運動的課堂。

二、新時期構建初中體育高效課堂的策略

（一）正確認識初中體育課堂積極性

我們常說改革思想是改革的第一步，建設高效體育課堂時也應當從思想改革開始。只有教師認識到體育課堂的重要性，才能夠針對此做出一系列改革措施。體育作為初中階段的基礎性課程是有著重要育人價值的，它承擔著促進學生生理素質和心理健康發展的重要責任。首先，體育教師要明確體育課堂的重要性;其次，體育教師應當利用早晨課前、大課間、第七節課后等大段課余時間開展第二課堂，積極踐行陽光體育理念。而學校在建設體育課堂時，也應當花費財力和物力建設體育器材，保證體育課堂的豐富性，為學生提供更好的體育運動環境。

例如，初中體育教師應定期整理器材，明確器材的損壞程度和器材數量變化，及時匯報給學校采購室。這樣學生也可以根據財務情況和體育器材數量情況定期采買新的器材，在更新體育教學內容時也能夠及時補充相應新器材。在實際執行過程中，也應當縮減審核時間，讓體育器材置辦更加便利迅速，及時改善目前的體育課堂教學環境，從而構建出高效體育課堂，為學生的日常鍛煉和運動提供根本保障。長此以往，學生能夠愛上體育課堂學習，充分發揮體育運動主觀能動性。

（二）貫徹落實“陽光體育”新理念

新時期體育課堂教學理念也在進步和發展，“陽光體育”新理念有助于學生形成熱愛運動、積極健康的良好生活習慣。針對陽光體育理念的踐行，中學體育教師應當優化體育教學設計，讓學生在運動過程中提升身體素質與綜合素養。當然實質教學設計中，教師應當結合中學生生理及心理特征精心規劃教學內容，以豐富的、科學的教學內容構建高效體育課堂。

例如，在體育課堂開始時，教師可以組織學生跑操5～10分鐘，并且體育委員需要控制隊伍的整齊度以及跑步速度，在保持隊伍橫平豎直的同時，保持隊伍勻速前進。陽光體育理念也應當滲透到生活中，學校同樣可以組織學生在早晨大課間或第七節課結束后跑操10-15分鐘，讓學生在校園生活中鍛煉身體素質，實際踐行陽光體育新理念。由此才能夠將高效的體育課堂與校園生活有機結合到一起，提升學生綜合素質。

（三）更新課程內容，融合專項體育運動

初中生大多處于青春期，不同個性是這一階段學生的重要特質。體育教師只有通過多種多樣的形式豐富課堂，才能夠讓每一位學生找到喜歡的項目。在提升學生積極性的同時，豐富的體育項目也可以促進學生之間的交流，讓學生認識和了解自己喜歡的體育課堂是什么樣的，喜歡的專項體育運動都有哪些特點。這樣才能夠根據豐富的課堂教學模式設計教學內容，讓學生真正開始喜歡體育課程。所以，初中體育教師應當融合專項體育運動豐富課程內容。讓每一位學生都能夠樂享其中，真正構建出新時期高效體育課堂。

例如，在進行“田徑運動”的教學過程中，教師就可以先由游戲來引入課堂，組織學生進行百米賽跑。之后，教師可以進行專業動作的介紹和規范講解，讓大家熟悉田徑運動基礎，在熱身結束后跟著標準姿勢練習。這樣不僅僅讓學生學習到了更加標準化的跑步姿勢，還能夠讓學生通過一個小比賽，而更愿意學習更多的體育專業知識。這樣中學生才能夠通過一節節課堂的積累學習到更多，并且在這一過程當中得到很好的體育鍛煉。所以，中學體育教師應當在課堂教學中用更加吸引人的方式，更富有體育精神的方式，讓學生感知到體育的魅力，這樣學生才會在課堂學習當中更加認真。

（四）優化教學模式，創新教學方法

1.分層教學法的妙用

新時期的體育課堂教學中，為了讓每一位學生參與課堂，教師應當優化教學模式，采用分層教學法凸顯不同學生間的差異。實際教學過程中性別差異是非常重要的，但同樣的個人身體素質、專業能力等也都非常重要。只有運用好分層教學法，才能讓每一位學生都積極的參與體育課堂。

例如，在“籃球”這一部分內容的教學中，教師就可以根據不容層次水平劃分界限，讓技能較高的學生完成難度動作，并在課堂中參與體育游戲或競賽運動。而水平一般的學生可以參照自身運動能力完成其他教學內容。由此，教師也可以針對不同性別、水平層次的學生進行考核，從容使得籃球考核更加公平公正。在培養學生籃球興趣的同時，提高學生自信，讓學生在未來也愿意積極參與籃球運動，通過不同的方式展示對體育與健康的理解。

2.巧用游戲互動教學

為了充分培養學生積極性，教師還可以巧用游戲互動開展教學，讓學生在激烈的游戲中提升專業能力，使得多樣化的體育游戲真正促進學生身體素質與心理健康水平提升。

例如，在“排球”這一部分內容的教學中，由于排球基礎手勢、動作等都比較容易上手，學生半個學期的課時就能夠靈活運用技巧參與體育競賽。在課堂中，體育教師就可以利用這樣的特性開展游戲活動。教師可以將參與游戲的學生分為兩支隊伍，而自己可以做裁判或支持某一隊伍上場比賽，讓學生在游戲過程中有良好的學習體驗，有天賦學生也能夠在游戲過程中取得更好的成績，從而在今后更愿意參與體育課堂活動。

三、結語

總而言之，體育高效課堂的構建是需要長期堅持。體育教師應當正確認識體育課堂的積極性，認識到學生參與初中體育課堂鍛煉所產生的積極作用和深遠影響，更應當貫徹落實陽光體育新理念，從根本上發現其在課堂應用中的存在問題，找到解決問題方法實際方法，讓處于青春期發育階段的學生真正養成體育運動的好習慣。體育教師應當更新課程內容，融合專項體育運動，將籃球、足球、排球等運動基礎技巧與競賽方式傳授給學生，讓學生通過專項體育運動建立起學習興趣，深刻感受到體育運動的魅力，在課堂中發光發熱;教師還應當優化教學模式，創新教學方法，巧用分層教學和游戲互動的方式，構建出更加高效的初中體育課堂。

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