淺談?wù)n堂小結(jié)在五年制英語教學(xué)中的有效性

黃秀娟

摘要：課堂小結(jié)在英語課堂教學(xué)中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂小結(jié)能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)理念，引領(lǐng)教學(xué)思想。課堂小結(jié)能幫助學(xué)生溫故而知新，鞏固教學(xué)目標(biāo)。課堂小結(jié)能提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)方法。課堂小結(jié)能夠提高課堂的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

關(guān)鍵詞：五年制英語;課堂小結(jié);有效性。

課堂小結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的關(guān)鍵步驟。課堂小結(jié)時(shí)間短，需要達(dá)到“濃縮就是精華”的效果。因此，課堂小節(jié)既考驗(yàn)學(xué)生的扎實(shí)學(xué)識(shí)，也考驗(yàn)教師的過硬本領(lǐng)。什么是課堂小結(jié)的有效性？首先，學(xué)生能理解和掌握好課堂小結(jié)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)如何做好課堂小結(jié)，最終學(xué)生能夠收獲主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)我院五年制學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，學(xué)生英語基礎(chǔ)水平較差、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握情況較差等實(shí)際。五年制英語教學(xué)中課堂小結(jié)有效性的探析，也是促進(jìn)提高我院五年制學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一。

課堂小結(jié)能引領(lǐng)教學(xué)思想。

從教師主導(dǎo)作用方面，當(dāng)教師運(yùn)用各種教學(xué)手段對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)時(shí)，學(xué)生能夠再次對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧， 能夠幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)地梳理。讓本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)得以突出，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

從學(xué)生主體作用方面，讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)收獲當(dāng)堂課的成功感，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的形成，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂小結(jié)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，課堂中充分利用好來源于學(xué)生生活的教學(xué)案例，以興趣為導(dǎo)向，營造和諧、民主的課堂氛圍，即體現(xiàn)教育即生活的教學(xué)理念，引領(lǐng)教學(xué)。

課堂小結(jié)能鞏固教學(xué)目標(biāo)。

我院五年制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱、歸納概括的能力也較差，在學(xué)習(xí)的過程中容易模糊本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，很難獨(dú)立辨析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，能幫助其理清脈絡(luò)。教師在完成一系列的教學(xué)活動(dòng)后，課堂小結(jié)為學(xué)生提供了再現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的機(jī)會(huì)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

以對(duì)口高職考點(diǎn)“賓語從句這個(gè)”知識(shí)點(diǎn)為例，首先，教師采用講授法給學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的定義、分類和用法;其次，教師采用任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的能力目標(biāo)，學(xué)生掌握“賓語從句”用法中的連接詞、語序和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。最后，教師在完成教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“賓語從句”的三要素，熟練掌握解題步驟：第一步是判斷連接詞、第二步是判斷語序、第三步是判斷時(shí)態(tài)。學(xué)生只有將理論運(yùn)用于實(shí)踐了，教學(xué)目標(biāo)才得以鞏固。

課堂小結(jié)能優(yōu)化教學(xué)方法。

當(dāng)代教育家巴班斯基把教學(xué)方法劃分為“組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法”“激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”和“檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法”三大類。在英語教學(xué)過程中除了采用常用的教學(xué)方法，還可以借鑒其他的教學(xué)方法來優(yōu)化教學(xué)方法。

在教法設(shè)計(jì)方面，教師進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)可以借鑒“檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法”。教學(xué)過程實(shí)施中，多設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查的環(huán)節(jié)。以對(duì)口高職考點(diǎn)“以o結(jié)尾的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化”為例，首先，教師總結(jié)口訣：“有生命的加es，無生命的加s”，幫助學(xué)生回顧初中知識(shí)。然后安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察Negro→Negroes（黑人）;hero→heroes（英雄）;potato→potatoes（土豆）;tomato→tomatoes（西紅柿）的復(fù)數(shù)變化形式。讓學(xué)生進(jìn)行自我檢查實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受真實(shí)的成功。最后學(xué)生通過自我檢查總結(jié)“以o結(jié)尾有生命可數(shù)名詞”的記憶口訣：“黑人英雄愛吃土豆和西紅柿”。

在學(xué)法設(shè)計(jì)方面，教師進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)可以借鑒“組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法”。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù);通過小組協(xié)作，完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如詞匯學(xué)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采取work in groups的方式進(jìn)行g(shù)uessinggame，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力;鼓勵(lì)學(xué)生采用make up conversations的方式進(jìn)行talk show，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，把學(xué)生分成小組比賽，采用競爭機(jī)制，將會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)有更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。

結(jié)語

課堂小結(jié)在英語課堂教學(xué)中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，特表示在五年制的英語課堂教學(xué)中，課堂小結(jié)能讓疲憊的學(xué)生活起來、能讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容活起來。通過教師精心設(shè)計(jì)的課堂小結(jié)必能激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，從而提高教學(xué)有效性。同時(shí)，課堂小結(jié)能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

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