小學(xué)體育有效教學(xué)策略研究和分析

零劍凱

摘要：體育教學(xué)的目標(biāo)除了使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧之外，最主要的目的還是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之余使身體素質(zhì)得到提高。因此，體育教師在教授小學(xué)體育中從何方面入手、怎樣提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情等，都需要做出詳細(xì)而有效的規(guī)劃，以保證整堂體育課上可以將所設(shè)定的目標(biāo)完整達(dá)成，在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上做出提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效教學(xué);策略

在小學(xué)階段進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，一方面可以作為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活之余的放松，使學(xué)生有充足的精力去進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。另一方面則可以給學(xué)生時(shí)間來(lái)進(jìn)行鍛煉，保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展，形成良好的身體素質(zhì)與體育修養(yǎng)。因此，體育教師將體育課堂有效利用起來(lái)是十分有必要的。

一、小學(xué)體育課堂的分析

體育課堂與其他科目的教學(xué)不同，能夠突破空間的限制，使學(xué)生在一個(gè)自由開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中緊張的狀態(tài)，也能夠在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中得以放松。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的形成也具有十分重要的作用，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下去習(xí)得正確的鍛煉技巧，以此來(lái)增強(qiáng)自身的能力。倘若體育課堂的教學(xué)局限在課本知識(shí)的講解上，只是去教授學(xué)生正確的動(dòng)作如何，卻不能給予實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)其深刻理解程度不足，沒(méi)有實(shí)踐的結(jié)合，理論的教學(xué)則是沒(méi)有意義的。因此在小學(xué)體育課堂中，需要結(jié)合學(xué)生的理解能力與發(fā)展特點(diǎn)，在講授理論知識(shí)時(shí)輔助以實(shí)際的指導(dǎo)，將會(huì)提高學(xué)生對(duì)于技巧使用的認(rèn)知。同時(shí)增添上有趣的游戲，也將會(huì)讓整節(jié)課堂充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生對(duì)于體育課堂的認(rèn)識(shí)突破原有認(rèn)識(shí)的局限，這樣才能保證整堂體育課堂是有效的。

二、體育課堂有效教學(xué)的策略

（一）及時(shí)指出動(dòng)作的不足，規(guī)范體育訓(xùn)練技能

作為體育教師，在教授學(xué)生體育訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)于其中錯(cuò)誤的訓(xùn)練方式要能夠及時(shí)的指出，讓學(xué)生以正確的操作技巧來(lái)完成教師所要訓(xùn)練的動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)于教師所要教授的技能進(jìn)行充分而有效的把握。例如在教授體育訓(xùn)練所必須的一個(gè)項(xiàng)目—仰臥起坐時(shí)，有一部分同學(xué)因?yàn)橛?xùn)練不規(guī)范，很容易造成起不來(lái)、或者動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)等情況所出現(xiàn)的對(duì)于身體方面所造成的危害等。因此教師就可以在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，告訴他們訓(xùn)練的技巧與其中每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)要求：用腹肌的力量進(jìn)行，不能用手臂作為做起的支撐，在訓(xùn)練的過(guò)程中要配合正確的呼吸狀態(tài)，保持適當(dāng)?shù)乃俣鹊取Ｒ⒁鈱?duì)于每一位同學(xué)的動(dòng)作都應(yīng)該作出指導(dǎo)，小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力可能存在一定的局限性，所以進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，將會(huì)讓他們對(duì)于自己動(dòng)作中的不足進(jìn)行深刻理解與改正。這樣一方面可以讓學(xué)生在動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)情況下所做出的動(dòng)作更加規(guī)范快速，另一方面也可以避免因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況所導(dǎo)致的對(duì)學(xué)生的身體健康造成危害的問(wèn)題，有利于學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的意義，從而促進(jìn)教師的有效教學(xué)。

（二）針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)

由于受到年齡發(fā)展特點(diǎn)的影響，在小學(xué)時(shí)期不同的發(fā)展階段，教師都應(yīng)該采取合理的運(yùn)動(dòng)措施來(lái)保證所受到的訓(xùn)練，符合這一階段年齡特征學(xué)生的訓(xùn)練水平。可以配合他們最喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，不宜過(guò)程或強(qiáng)度過(guò)大的運(yùn)動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體驗(yàn)鍛煉的逃避心理。適當(dāng)配合學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，作為體育鍛煉中間的休息環(huán)節(jié)中來(lái)呈現(xiàn)，一方面可以放松學(xué)生，另一方面則可以讓學(xué)生對(duì)于體育課堂的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)敢夥e極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中。針對(duì)男生與女生各自喜愛(ài)的項(xiàng)目不同，體育教師可以對(duì)男生來(lái)進(jìn)行跑步訓(xùn)練、足球比賽等，讓男生在比賽中去進(jìn)行挑戰(zhàn)，進(jìn)行有強(qiáng)度的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。而對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，她們更傾向于強(qiáng)度較小、靈活性較高的運(yùn)動(dòng)，所以便可以引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行仰臥起坐、跳繩的學(xué)習(xí)。針對(duì)他們各自所喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行集中訓(xùn)練，則會(huì)使他們充分的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）以豐富的形式去展現(xiàn)課堂，使課堂更有趣

教師在講授運(yùn)動(dòng)技巧的知識(shí)方面，對(duì)于學(xué)生難以記憶的問(wèn)題，可以去采取一些有效的方式讓學(xué)生進(jìn)行記憶，例如將難以理解的動(dòng)作去編成口訣，有規(guī)律的節(jié)奏將會(huì)讓學(xué)生的記憶更加清晰，對(duì)于過(guò)去大段復(fù)雜的話語(yǔ)使得學(xué)生難以記憶的問(wèn)題則會(huì)得以緩解。在編制口訣中需要注意，口訣的內(nèi)容一定要使學(xué)生難以理解的部分，口訣的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)潔易懂，否則會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)程，反而會(huì)影響整堂課堂的教學(xué)效率。當(dāng)匯編成耳熟能詳?shù)目谠E之后，學(xué)生就能夠在進(jìn)行理解方面的速度更快，而當(dāng)學(xué)生再犯出類似的錯(cuò)誤時(shí)，到時(shí)就可以通過(guò)口訣中的內(nèi)容進(jìn)行提醒，讓學(xué)生及時(shí)規(guī)范自己動(dòng)作的不足。這樣的方式也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使體育教學(xué)更有效。

三、總結(jié)

體育教學(xué)在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)中是必不可少的一部分，為了增強(qiáng)課堂效率，教師更要從多方面來(lái)進(jìn)行要求約束，讓學(xué)生在充滿興趣的學(xué)習(xí)中主動(dòng)的規(guī)范自己的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的重要性與趣味性，讓他們?cè)诜e極主動(dòng)中去學(xué)習(xí)。

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