以核心素養為導向的初中物理教學探討

【摘要】由于現如今我國新課改理念不斷地深入，此時針對初中的物理教學提出了更高的要求，尤其是對建立學生的物理學科核心素養提出了明確的要求，提高學生的物理學科核心素養能夠有效地提高其物理知識等的綜合利用能力，有助于提高其綜合素養的提升。以核心素養的要求為導向的初中物理教學活動，對于學生的物理學科知識的提高和提升其物理學科的素養等方面，具有積極的意義。基于此本文重點分析了以核心素養的要求為導向的初中物理教學活動對于培養學生的物理學科核心素養的重要性，然后就如何開展以核心素養的要求為導向的初中物理教學活動提出了一些建議，以便于更好地提升教學效果。

【關鍵詞】核心素養;初中物理教學;提升策略

學生物理核心素養培養策略

第一，在科學知識的習得方面，物理核心素養是針對學生在物理學習過程中思維能力是否得到提高，以及是否樹立科學的價值觀念而言的。當學生在接觸物理學后，能看清事物本質，明確事物運動規律等，就能具備科學的物理核心素養。

第二，在科學方法的探索方面，培養學生的物理核心素養，要求學生立足實踐，尊重事物發展的客觀規律，對事物展開分析。

第三，在科學精神的培養方面，物理核心素養實際上表現為一種精神，其特征在于要求學生實事求是地進行科學探索，表現在初中物理教學中，培養學生的物理核心素養，就要求教師要注重強化學生的物理素養，引導學生在社會學習及生活中堅持做到實事求是，真正意義上培養學生的科學精神，當然，這也可以全面化地培養學生的物理核心素養。

初中物理教學的重要性分析

初中物理學科的核心素養包括多種層面的素養能力，從培養和建立初中學生的實踐能力方面而言，其核心素養主要是讓學生掌握物理學科的基礎知識，形成良好的物理思維能力。當前在初中物理教學活動中，基于核心素養開展初中物理教學的主要目的就是要通過積極的課堂教學過程，來讓學生掌握基礎的物理學科知識、鍛煉思維能力，提高物理學習的邏輯思維能力。

以核心素養為導向的初中物理教學提升策略

創新教學模式，注重生活情景的創設

當前，一些教師在開展物理教學活動時，仍然沿用傳統的板書等方式，教學方式單調乏味，難以激發學生的學習熱情，更談不上學科素養的培養。而物理學科教學核心的作用之一就是要進行物理理論知識的生活化應用，也是物理學科教學的最終目的之一。要想獲得良好的生活應用效果，就需要學生在學習具體的物理學科知識的時候，不僅能夠掌握相關的基礎知識，而且還能夠有具體應用的能力。當下，信息技術的不斷發展為學生提供物理學科知識展示，提供了必要的技術支持。教師在引導學生進行物理學科知識學習的過程中，教師可以對相關的物理知識，利用多媒體技術手段結合特定情景的營造，使得學生能夠獲得間接的體驗過程，使得學生在獲得物理基礎知識的同時更能夠學到如何將具體的知識進行顯示的應用。

增加學生動手的機會，加強對學生思維能力的培養

學生思維能力的強弱對于培養學生的物理學科核心素養能力，具有重要的作用。因此教師在開展初中物理教學活動時，應當給予學生充足的動手實踐機會，引導學生在實踐活動中，形成良好的問題意識和探究意識，進一步的拓展思維方式，形成良好的思維習慣。而要想讓學生形成良好的思維能力，最主要的方法就是要讓學生能夠有更多的機會進行物理實驗的操作;此外，教師要在開展物理實驗課程時，積極的引導學生按照正確的方式。

教師以身作則，培養學生良好的學習態度

在基于核心素養的情況下，教師應該要緊緊把握住新課改的理念要求，不斷地更新自身的教學理念，不斷地探索改進初中物理學科的教學方法，提高教師的學科教學能力。同時，教師也要注意為學生樹立良好的學習榜樣，在日常的教學活動中，教師要注重自身物理知識的積累形成良好的職業素養，完善自身的教學水平，對待教學和物理知識的探索中要有嚴謹的求知態度，并以身作則使得學生也在教師的感染下，獲得相應的求知態度，以便于學生能夠更好地優化自身的物理核心素養。同時，教師在開展物理學科的教學活動中，教師要有足夠的耐心和嚴謹的教學態度，認真對待學生的疑問，要保持解答的科學性、通俗性，避免影響培養學生物理核心素養形成情況的出現，幫助學生建立嚴謹的求知態度。

優化教學評價機制，注重引導學生思維能力的拓展

教師對學生的物理學科學習活動進行評價，是教師基于學科素養開展初中物理教學活動的重要部分，也是利用其引導學生拓展思維能力的關鍵環節。因而，物理教師要充分地認識到評價環節的重要性以及可利用性，創新評價機制，豐富評價的方式，多去運用積極的評價因素，誘導學生積極地去發散思維，進而建立物理學科的良好思維能力和學科素養。

結論

總體而言，在新課改理念下初中物理教學活動是在幫助學生形成物理核心素養，當然也是當前教學活動的重點。通過科學的物理教學活動，幫助學生掌握相應的物理學科素養，建立科學的物理學習方式，引導學生形成嚴謹務實的學習態度，是學生能否建立良好的物理學科素養的關鍵。

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