運用現代信息技術打造小學數學高效課堂

羅思平

摘 ?要：信息技術是時代發展下的必然產物，將其運用到小學數學教學課堂上，對于激發學生的數學學習興趣有著重要的作用。在信息技術的支持下，數學教學課堂的氛圍愈發活躍，將數學教學的重點和難點突破，幫助學生降低對數學知識的學習難度。全新的教育體制改革背景下，小學數學教師應不斷加強對信息技術的有效運用，提高小學數學的教學信息化水平，從根本上推動小學數學的改革和創新。

關鍵詞：運用現代信息技術 打造 小學數學 高效課堂

引言

基于信息技術體現出的運用價值，數學教師應該改變陳舊的思維邏輯和知識講解方案，重視結合實際情況開展多樣化的知識講解，在信息技術運用基礎上打造多樣化的知識講解平臺，引導學生對課程知識進行深度探索與實踐運用。研究指出，學科教師將信息技術運用到課堂教學中，可以合理地豐富課堂教學資源，也能借助信息技術拓展課堂教學空間，強化學生對課程知識的認知與實踐運用。所以，數學教師需通過信息技術優勢的發揮，對課堂教學模式進行優化，通過優化探索提高課程教育的趣味性，這樣可以保障課堂知識講解的趣味性和實際效率。

一、激發小學生的數學學習興趣

信息技術下的小學數學教學課堂趣味性愈發明顯，數學知識的展現方式更加直觀，提高了學生的知識理解效果，幫助學生更快、更好的學習和掌握數學知識。教師可以借助多媒體技術，通過向學生展現動畫、視頻、圖片，講解數學知識。以小學數學教材中的“克和千克”這一課程的教學活動為例，教師可以運用多媒體技術創建起模擬的生活場景，將克和千克的概念以及知識運用展現在幻燈片中。既節省了在黑板上講解知識的時間，同時能夠將抽象的數學知識向著直觀化、形象化轉換，強烈的視覺刺激下學生的學習興趣被充分地調動起來，集中了學生在課堂上的注意力，提高了對數學教學創新探索的有效性。

二、借助信息技術講解，提升數學課堂有效性

因為數學知識體現出邏輯性和抽象性的特點，小學生在課程學習中容易出現理解錯誤或者是實踐運用能力比較弱的問題，不能保障學科教育的實際效率。所以，數學教師可以借助信息技術開展動態化的知識講解，進一步提高知識講解的趣味性和生動性。例如，在“復式條形統計圖”這節課的教學過程中，教師便可以利用信息技術突破重點和難點，本節課的重點難點是：制作復式條形統計圖，并作出合理的分析與預測。在具體課堂教學的過程中，如果反復畫統計圖會浪費很多時間，教師可以利用信息技術，讓學生用平板電腦來操作，實現翻轉課堂教學。這樣，學生興趣更濃，學得更真實。除此之外，在分析統計圖的時候，教師可使用多媒體投影展示，為學生進行重點講解，使學生可以根據復式條形統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析，實現課堂教學的目標。為了使學生的主體性得到凸顯，教師也可以讓學生做“小老師”，走到講臺，利用投影為大家講解相關知識，分析復式條形統計圖的相關知識。這樣的數學課堂活躍度逐漸增強，而且學生的學習效果也能夠得到提升。

三、通過信息技術密切課程知識和生活實際之間的關聯

數學知識和生活之間有著密切的關聯，我們可以在生活中找到數學知識的運用現象，也能直觀地體驗到課程知識的實踐運用價值。例如，在對小學生講解“認識百分數”課程知識的時候，數學教師應該在掌握課程內容和班級學生認知情況的基礎上開展多樣化的講解，重視結合生活實際開展多樣化的知識講解，引導學生們構建完整的知識結構。數學教師應該通過信息技術運用搜集生活中的資源，重視通過生活現象運用實施趣味性的課堂導入和知識講解，強化班級學生參與知識學習的動力。例如，通過食品包裝袋中營養成分表進行課堂知識的導入，讓小學生體驗到課程知識與生活實踐的各項關聯。之后，也可以通過生活資源運用實施生活化的知識講解，提高小學生對百分數概念、表達方式、計算方式和實踐運用等課程知識的認知程度，綜合運用多種資源打造高水準的課程知識探究平臺，引導班級學生在梳理知識的基礎上構建比較完整的知識結構，這樣可以有效提升課堂教學的趣味性和實效性。

四、提高教師的信息化水平

教師是決定一切教學活動的重要因素，信息技術下的小學數學教育，為了提高整體的數學教學水平，可從教師的信息化技能著手，不斷提升數學教師的信息化水平，使其熟練地運用信息技術，提高小學數學的綜合信息化水平。小學教師應針對數學課件的制作目標，加強自身信息能力的訓練，通過制作教學課件等，強化最終的課堂教學效果。例如，在課件制作中展示動畫、設置超級鏈接，提高教學課件的精美度。積極參與到現代化教學手段的學習和探究中來，例如微課視頻制作、幾何畫板運用等，加大對現代化教學手段的有效運用和研究，推動小學數學教學課堂的信息化建設與發展。構建起高效的數學課堂模式，培養出具備較強數學學習能力和綜合素質的數學人才。

結束語：

總而言之，小學階段的數學教師在現如今的課程教學中，必須明確信息技術所帶來的作用優勢，需要依此有效整合信息技術和小學數學課堂教學，并以實際的教學情況為依據，豐富教學方式，完善教學資源，拓展教學渠道。讓學生能夠在整合的信息技術、課程內容、教學方式、資源手段中，高效地完成學習任務，達成學習目標。

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