小學體育教學中兒童創造性思維的訓練

楊帥

摘 要：在新課改深入推進的背景下，為了提高學生的學習能力，教師需要進行教學上的創新，關注學生思維能力方面的發展，對于小學體育教學來說也同樣如此，教師要關注學生在體育運動中的思考，促使學生對體育積極思考，產生深刻的理解，形成良好的創造性思維，這樣才會實現更好的體育教學效果。小學體育教師在平時教學中，要關注開展對兒童創造性思維方面的訓練，具體來說應該打破傳統教學限制，開發兒童的學習興趣，可以通過科學合理的設疑，促使積極主動的思考，還可以利用合理的激勵策略，激活兒童的創造意識和潛力，從而有效達到預期的教學目標。

關鍵詞：小學體育 兒童 創造性思維 訓練

1 引言

在素質教育改革背景下，我國近年來大力扶持發展體育，體育教學的改革也一直很受關注，并提出了明確觀點，為了更好地展現學科育人方面的作用，在小學體育教學過程中，教師要引導學生了解和接觸豐富多樣的體育運動項目，增強他們的運動意識，培養對體育運動興趣，使其掌握基本的運動技能，此外還要指導學生在體育運動中形成自己新的理解，在創造性思維方面得到發展。傳統的體育教學模式比較單一落后，為了更好地體現出體育教學的價值，教師應該注重開展兒童創造性思維訓練，引導他們充滿興趣思考學習，在體育運動學習中實現全面發展。

2 打破傳統教學限制，開發兒童的學習興趣

對于小學年齡段的兒童來說，如果他們產生了濃厚的學習興趣，有了主動思考學習的意識，那么在學習中必然就會表現得非常自由和活躍，思維上會更加活躍，這對培養學生的創造性思維具有重要的意義[1]。因此，小學體育教師在平時的教學中，應該打破傳統教學方式的限制，融入更多學生感興趣的教學活動，結合學生興趣和個性進行教學方案的制定，對他們的體育學習興趣進行開發，在興趣的基礎上，才能讓創造性思維訓練取得突破性效果。例如，在“跳山羊”教學的過程中，教師在講授相關的動作要領之后，為學生們親自示范標準動作，然后鼓勵學生一個個的參與，這就是傳統的教學流程，實際上很難產生參與的興趣。所以，教師可以對教學活動進行相應的改變，可以引入現代化多媒體教學手段，播放跳山羊的教學視頻，這樣學生的注意力會被吸引過來，表現出較高的觀看學習興趣，之后師生共同探討其中的動作技巧，可以讓學生談一談自己的觀看學習收獲以及感受，在活躍的教學氛圍下，學生積極主動的思考學習，最終可以實現兒童創造性思維訓練的良好效果。

3 科學合理的設疑，促使兒童積極主動的思考

疑問是思考的起點，兒童的好奇心和求知欲很強，小學體育教師在實際教學中，依據兒童這樣的心理特征，可以依據教學內容，科學合理的設疑，通過提出疑問的方式，這樣可以促使兒童積極主動的思考，同時教師給予必要的引導和幫助，促使他們要從多角度、多層面去分析，最終尋求解決問題的答案，在這樣的教學過程中，可以獲得兒童創造性思維訓練的良好效果[2]。例如，在“長跑”教學中，學生們都對長跑運動并不陌生，此時教師可以設計提出一個問題：“我們都知道長跑是很累的，要想順利完成長跑全程，并且取得良好的成績，應該注意哪些要領呢？”學生對于這個疑問也很感興趣，可以結合自己的親身實踐經歷感受去思考回答，比如有學生回答：“要有一定的跑步節奏，不能時快時慢，否則很容易感到累。”有的學生回答：“要保持合適的呼吸節奏，因為在跑步的時候容易喘氣困難。”還有學生說：“要要注意科學飲食，保持身體擁有足夠的能量。”大家踴躍的發言，各抒己見，每個學生都從不同側重點去思考回答了問題，勇敢表達自己的看法，這樣就有效開發了學生的智力，發展了個性，對于培養創造性思維具有非常重要的作用。

4 利用合理的激勵策略，激活兒童的創造意識和潛力

對于小學階段的兒童來說，他們的心智發育不成熟，非常在意他人對自己的評價，如果對他們給予合理的激勵和贊賞，兒童也會表現得非常的積極和活躍。在小學體育教學中，教師就應該注重利用合理的激勵策略，善于發現學生身上的閃光點，少一些批評，多一些贊賞，這樣有助于激活他們的創造意識，消除負面心態，樹立對體育運動的信心，挖掘了體育運動方面的潛力，在體育運動的同時也會進行更多的思考[3]。教師可以組織形式多樣的體育比賽活動，為學生提供表現自我的機會，在緊張刺激的比賽競爭中，學生為了取得比賽的勝利，就會積極思考探索更好的方式方法，要在遵循游戲規則的前提下，使用更加簡便的方式奪取比賽勝利，之后教師和同學們要給予贊賞及獎勵，使其獲得成功的喜悅感。在這樣的良性競爭環境下，兒童就會充分調動自身的創造性思維，突破常規的束縛，最終取得了勝利，也收獲了吶喊和贊賞，他們會非常享受這樣的體育學習過程，體驗到了體育的魅力，這對于促使形成終身體育意識具有十分重要的意義。

5 結語

總之，對于新時期小學體育教學的開展，教師要重視對兒童創造性思維的訓練，充分發揮體育學科的優勢，通過運用多樣化的科學合理的教學方式，引導學生積極主動的參與思考，促使他們保持學習興趣，保持思維活躍，這樣的體育教學一定會取得更好的教學效果，推動了素質教育改革取得實效。

參考文獻：

[1] 李先平.小學體育教學中兒童創造性思維訓練的研究[J].青少年體育，2019（6）：25.

[2] 秦粉娣.小學體育教學中兒童創造性思維的訓練分析[J].當代體育科技，2018（12）：15.

[3] 蘇靜.小學體育教學中兒童創造性思維的培育方式研究[J].體育時空，2018（23）：86.