基于產教融合的河北省高等職業教育發展研究

于立國 高海軍 楊博 鮑遠通 胡靖宇 孫劍波

作者簡介

于立國（1971- ），男，河北石油職業技術大學校長，教授（承德 ，067000）;高海軍（1990- ），男，河北石油職業技術大學講師，理學博士;楊博、鮑遠通、胡靖宇、孫劍波，河北石油職業技術大學

基金項目

河北省社會科學發展研究課題“基于產教融合、校企合作的河北職業教育發展研究”（20200502065），主持人：于立國

摘 要 河北省高等職業教育正處于高速發展的成長期，技術技能型人才的需求和認可度不斷提高。促進多元化辦學模式發展，推動教育鏈、人才鏈和產業鏈融合，提高職業教育在區域經濟發展中的作用已成為當前河北省高等職業教育產教融合的發展趨勢。但在發展過程中，仍存在缺乏有效的溝通機制、創新驅動力不足、合力不足等問題。結合河北石油職業技術大學產教融合、校企合作辦學模式，提出技能大師進課堂、實訓基地建設延伸到生產一線，科技平臺進專業、創新創業教育延伸到區域創新，政行企進學校、工程素養培育延伸到產業服務等措施，為河北高等職業教育產教融合發展提供參考。

關鍵詞 產教融合;高等職業教育;河北;產業發展

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）23-0018-05

改革開放以來，職業教育不斷發展與成熟，已形成與普通教育不同類型、同等地位的辦學模式。河北省正處于產業轉型升級期，需要高等職業教育根據產業發展需求培養高素質技術技能人才以助力產業快速轉型升級。產教融合是高職教育提高人才培養質量的有效途徑，能夠實現資源共享、整合多方力量協同育人。產教融合的運行情況直接影響著高等職業教育人才培養質量以及產業轉型升級的效果。為更全面深入地了解河北省高等職業教育產教融合的發展現狀，本文對其運行的基本情況進行了梳理，總結河北省高等職業教育產教融合的發展趨勢以及當前存在的主要問題，并以河北石油職業技術大學的辦學模式為例，提出基于產教融合的促進高等職業教育發展的策略。

一、河北省高等職業教育產教融合發展現狀

根據中國高校之窗等網站顯示，截至 2020 年底，河北省高等院校共122所，其中高等職業院校65所，包括3所職業本科院校，62所專科院校，占全省高等院校數量的53.3%，辦學數量上已經超過了普通本科高校。國家級骨干高職院校有4所，國家級示范性高職院校有4所。石家莊市高職院校數量最多，有26所，唐山市有7所，保定市有6所[1]。以上三個地區所分布的高職院校共計39所，占整個河北省的60%。河北省其他地級市分布的高等職業院校較少，衡水市只有1所，張家口市有2所，整體上空間分布差異大（見表1），但基本實現了在不同地市均設立高等職業院校的布局。

根據《2020年高等職業教育質量年度報告》數據顯示：2020年，河北省高職院校在校生62.83萬人，排名全國第三，相比于2019年的45.03萬人，增長了39.53%。河北高職教育處于高速發展成長期，職業院校入學人數、畢業生人數的大幅增加，意味著高職院校的吸引力不斷增強，也表明社會對技術技能型人才的需求和認可度在不斷提高[2]，為高等職業教育開展產教融合奠定了基礎。

（一）多元化的辦學模式逐漸形成

河北省各高職院校不斷進行教育改革，開展產教融合探索與實踐，創新多元化辦學模式，推動了現代職業教育體系的發展[3]。河北省高職院校包含綜合、理工、醫藥、政法、師范、語文、財經、藝術8種類型，其中理工類和綜合類院校最多，同時，辦學層次上新增了3所職業本科院校。2015年至2018年，河北省先后三批共19所高職院校被列為國家現代學徒制試點單位，試點院校開展校企聯合招生、協同育人的產教融合培養模式探索。辦學體制上，集團化辦學、中外合作辦學、股份制辦學、混合所有制辦學等不斷涌現。2018年，河北省新建及重新確認了裝備制造、石油石化、電子信息、現代服務業等28個行業職業教育集團，深化產教融合和校企合作，加強職業院校內涵建設，促進專業和產業聯動發展，發揮集團化辦學的作用，促進優質資源的集成開放和共建共享。人才培養模式上，河北石油職業技術大學的“三進三延伸”、河北科技工程職業技術大學的“軍地貫通”、唐山工業職業技術學院的“學作融通、虛實融合”、河北化工醫藥職業技術學院的“協同共育、分層遞進、專創融合”等人才培養模式的探索與實踐，不斷豐富高等職業教育的辦學模式。

（二）教育鏈、人才鏈和產業鏈在產教融合下進一步銜接

為提高高等職業教育發展質量，河北省提升產教融合、校企合作在高職教育中的地位，發揮企業的主體作用， “引企入教、引產入校”，拓展產教融合、校企合作的途徑，促進企業參與到技術技能人才的培養中來[4]。2020年，河北省確定62家首批試點建設培育產教融合型企業，學校與企業共同制定產教融合、校企合作規劃，明確發展目標和實施成果，深度參與“引企入教”改革，推薦企業技術骨干到合作院校擔任學徒師傅，促進學生到試點企業實習實訓制度化、規范化。同時，推動產教融合落地生根，建設河北鯤鵬產業學院等產教融合單位。2021年4月，河北省教育廳公布了首批鯤鵬產業學院共建院校名單，河北石油職業技術大學、衡水職業技術學院等10所高職院校赫然在列。通過實施一系列措施，建立高等職業教育與產業發展的溝通橋梁，進行資源共享、優勢互補、合作發展，整合多方力量，推動河北省職業教育產教融合的發展，促進教育教學鏈、人才培養鏈和產業發展鏈的銜接。

（三）職業教育產教融合對區域經濟發展推動不足

由表1和表2可見，河北省高職院校區域分布與地方經濟發展并不能合理匹配。高職院校區域分布數量排名和該地區生產總值在全省排名并不一致。2020年，唐山市生產總值為7210.9億元，石家莊市為5935.1億元，兩市共占全省生產總值的36.8%，而高職院校數卻達到33所，占比為50.8%。雖然石家莊市、唐山市在經濟發展與院校分布中占據前兩名，呈現一定正相關性，但這是由于兩地分別為省內的政治、經濟中心，占據了較多的文化教育資源。而省內其他地市的GDP總量與高職院校數量沒有明顯的相關性，這與2019年國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》中“職業教育服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強的”的定位尚有差距，表明河北省職業教育對區域經濟的發展沒有起到關鍵的促進作用，產教融合不夠深入，對產業發展的驅動不足，還需進一步朝著與區域經濟協同發展的方向前進，利用自身優勢促進地方經濟增長，繼續提高職業教育產教融合在區域經濟發展中的作用。