如何在中職語文教學中滲透“五育并舉”

漆英

摘要：教育部對中職教育教學體制進行了系統的改革，其中提出了“五育并舉”的教育理念，以培養出更符合社會需求的人才。而“五育并舉”，其中的“五育”就包括了德、智、體、美、勞五方面，教師需要在組織開展語文教學活動的過程中，結合這五個方面的知識進行教學，讓學生通過對語文知識的學習，就可以受到五個方面的全面教育與熏陶，達到教育的最終目的，彰顯“五育并舉”的教育意義。

關鍵詞：中職語文;滲透教學;“五育并舉”

引言：在國家教育不斷深化改革的大背景之下，要求教師在教育中，充分將“五育并舉”滲透進學生各個方面的教育當中，將其作為自身教育的體系，落實在具體的教學過程之中，不斷地推動學生提升自身的綜合素質能力。

一、中職語文教學中開展五育并舉的積極性影響分析

（一）促進教學的人文性和實用性相統一

在中職語文教學中，不斷滲透五育并舉的教學理念，可以幫助學生在對語文專業知識的學習中，重新地認識自己、了解自己，從而不斷地發展自身的個性，尋找在大腦中存在的思想潛能，并且發揮出來，從而促進學生的人格完善和價值觀的理念更加正確和清晰。這不僅可以幫助學生更好地在語文知識學習中，陶冶情操，提升其人文素養，還能幫助學生以更強的能力，投入到后續的成長和學習之中，這就很好地實現了教育的人文性和實用性的統一，達到了極強的積極性教學效果。

（二）有利于規范語文科目教學內容

在“五育并舉”的教學理念影響之下，為了提高教學質量，教師應當調整教學思路，對教學體系進行完善，與“五育并舉”中的各方面緊密相契合，才可以使得教學更加符合現階段的教育要求和標準。因此，在中職的語文教學中，更加充分地將“五育并舉”滲透進其中，是能夠充分的保障教學方向不產生偏差，教學內容與整體的教學要求和目標相吻合的，能夠起到教育的規范性作用。

二、將五育并舉滲透進語文教學中的方法分析

（一）以德為本

語文教育中講究德、智、體、美、勞相結合，德放在首位，其代表了教師對學生的德育教育是最基礎和最根本的。一個人只有擁有了良好的品德品行，才可以擁有完整的人格，以此為基礎開展對知識的學習。因此，對于中職的學生的語文教學，教師更需要培養學生在職業方面的良好素質和道德，培養學生的責任意識，從而形成優良的思想道德品質，才可以幫助學生更好地進入到工作崗位或者是升學階段之中。

例如，當教師對學生講解韓愈的《師說》的文章時，這一篇文章的中心思想是抨擊不良學習風氣。那么教師就可以以此作為教學的指引，幫助學生明白學習的重要性。教師還需要為學生拓展職業道德中的內涵，和后續參與到工作崗位上需要具備的良好品質，讓學生懂得具備優秀的道德品質的重要性。從而使得學生能夠更好地在學習中培育良好的品質，將其付諸于后續的實際行動之中。

（二）充分滲透智育教育

當教師為學生講解《雷雨》這一篇戲劇課文時，其中的復雜人物關系和時代背景，是需要學生通過不斷地學習和做出自我的思考來找到其中的答案的。學生需要主動鉆研，把握不同學生的人物性格，才能夠獲得最終的答案。因此，教師在對學生智力方面的培養教育時，可以通過不同的形式來引導學生進行學習，可以讓學生代表不同的戲劇角色進行表演，揣摩人物的內心，將文章活靈活現地表現出來。由此學生不但智力可以得到更好的鍛煉，對于文章的學習也會更加深化。

（三）強化學生體育意識

由于許多學生不重視在身體素質方面的提升，教師也就更需要在教育中，幫助學生明白體育的重要性。在職業教育學校，大部分專業是為社會提供勞動技能型人才，是需要學生投入體力勞動，因此，教師在針對體力、體能等方面要求較高的專業學生教學時，也就可以以學生的專業學習和后續就業為教學的切入點，為學生講解相關的體育的活動，拓展一定的知識，向學生傳播更加有內涵的體育文化。從而讓學生懂得在以后的就業中，具有強壯的身體素質是極為重要的，同時也讓學生明白在體育運動中，體育文化是多樣的，讓其產生對于體育鍛煉的無限興趣。

例如，教師在講解語文課文的過程中，可以根據課文背景適當引申出其中和體育相關的內容，逐步培養學生的體育意識，讓學生在課下也愿意利用時間參與到體育活動之中。

（四）加強對學生的美育教育熏陶

語文知識的教育，需要教師在對學生開展文化教育傳播時，重視對學生的情感熏陶，充分的陶冶學生的情操。“五育并舉”的教學理念，從早期發展至今，一直以來所堅持的教育思想就是以人為本，充分的尊重學生在學習過程中的實際需求和內心想法，為學生營造合適的教育環境，培養更加有素質、有人格的現代化人才。

例如，當教師對學生講解的《荷塘月色》這一優美的散文篇章時，可以讓學生在朗讀中，感受到文章中描寫得優美意境，加強對學生的想象力和創造力的激發，引導學生不斷地發現美和創造美，從而在不斷的審美教育中，也更好提升了學生的審美能力。

（五）弘揚工匠精神，勞動光榮

目前，國家教育推行重視對學生的勞動教育，培養學生的勞動精神。例如，在《十八歲出門遠行》一文教學活動中，開展有關精神品質學習的時候，教師在課堂上需要不斷地讓學生懂得勞動的意義，引入工匠精神的含義，引導學生熱愛勞動，善于勞動，才能在以后的職業中展現出自己的能力，在不斷地刻苦學習和鉆研之中，找到勞動的價值，才可以讓中職的學生明白“術業有專攻”的道理。在職業中的成長與進步中，創造自己的勞動價值。

三、結束語

綜上所述，文章基于對中職語文教師在教學中滲透“五育并舉”做出相關的分析，在研究中為教師提供可行性的教育改善建議，使得教育更加有效和科學。“五育并舉”能夠對學生產生的教育意義是極大的，只有教師充分落實此教育理念，才可以使得學生實現能力的不斷突破與進步。

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