基于核心素養的物理課堂教學策略探究

陳莉

摘要：隨著教學改革的不斷推進，學生核心素養的培養越來越受到關注和重視。本文探討了物理教學培養學生核心素養的內容，闡述了如何在教學中實現學生核心素養的培養目標。

關鍵詞：物理教學;核心素養;課堂教學

“素養”是指在特定情況下使用和調動社會資源、知識和技能以滿足復雜需求的能力。物理核心素養是學生在學習物理知識、方法以及觀察物理現象的整個過程中逐漸形成的科學世界觀、必備品格和關鍵能力。在核心素養的大環境下，物理教學要尊重每個學生的認知規律，激發學生學習知識的內在驅動力，立足于學生實際，調整教學方法，為學生可持續發展打下堅實基礎。

一﹑物理教學培養學生核心素養的主要內容

1﹑培養學生具有良好的物理觀念

在教學過程中，要培養學生的“物理頭腦”，樹立正確的物理觀念。教學生學會透過現象看本質，能運用所學到的力學﹑運動學﹑熱學﹑電磁學等知識來分析探討具體問題。物理頭腦的形成，需要學生具有較強的知識基礎，并且善于發現不同事物中的共同規律，善于從普遍的現象規律中解決具體的物理問題[1]。

2﹑培養學生具有科學的物理思維能力

物理學是一門自然學科，主要研究自然界客觀事物的本質規律。教師要培養學生具備通過現象看本質的抽象思維能力，善于通過建立物理模型來思考問題。比如在研究物體運動時，會建立質點模型，忽略運動物體本身結構，只考慮其運動規律。

3﹑培養學生積極主動的探究精神

物理課程的教學大多是建立在觀察實驗的基礎之上，在教學中通過實驗可以培養學生積極主動的探究精神。課堂中可以拋出相關物理問題，啟發學生思考，提出猜想和假設，鼓勵學生動手實驗來獲得科學合理解釋，在實驗中讓學生體驗到探究物理規律的樂趣。

4﹑培養學生科學嚴謹的態度和責任感

物理規律的發現往往不是一蹴而就的，教師在教學過程中應盡可能的引導學生親歷物理問題從提出到解決的全過程，讓學生了解知識背景，這有助于培養學生科學嚴謹的態度，進而升華為一種責任感。

5﹑培養學生合作意識

教學不僅僅是單方面的教師灌輸知識，更多的是師生合作交流，共同完成學習任務。教師要有意識培養學生合作意識，包括學生之間的合作，充分調動學生積極性，建立良好互動關系，為學生今后走上社會能和他人更好地相處奠定基礎。

二﹑如何在物理教學中培養學生的核心素養

1﹑加強生活現象的觀察，激發學生學習興趣

在物理教學過程中，教師可以把課堂學習與學生的生活實踐聯系起來，激發學生的學習興趣，使學生更容易理解相應的物理概念和物理規律，并把所學物理知識運用到日常生活中，服務于社會。

例如在講慣性時，可以讓學生談一談剎車的感受;在講光線直線傳播時，可以帶學生去室外，觀察太陽光的照射;在講拋體運動時，可以和同學們玩一玩扔沙包游戲等等。理論結合實際的教學使知識不再枯燥乏味，學生學習起來興趣盎然，同時讓學生感受到生活中時時處處有物理。

2﹑重視實驗探究，鼓勵學生合作交流

實驗有助于學生簡單直觀地理解物理規律。教師可以將學生分成小組，以小組為單位合作設計實驗，記錄分析實驗數據，闡述觀點。為加深學生對物理規律的理解，教師在實驗中可設置一些問題讓學生去思考：實驗有沒有誤差？如何減小誤差？如何改進實驗設計以達到更好效果？可不可以換一種方法等等[2]。

3﹑將物理學史融入課堂，提升學生科學素養

物理學史是人類對大自然種種物理現象的認識史，如物理學概念和思想發展過程，以及物理現象發生和發展的基本規律的認識等[3]。物理學史的學習有助于學生了解物理知識的由來，對掌握科學研究方法，培養學生科學思維有重要的作用。通過講述科學家的事跡，讓學生感受到物理學的發展不是一帆風順的，會受當時環境的影響以及科學技術的制約，整個過程是艱難曲折的，以此提升學生對待物理學的態度。

4﹑重視習題課教學，加強學生分析解決物理問題的能力

學生的做題過程實際上是知識的內化過程。教師在習題課教學過程中，通過引導學生思考探究，可以培養學生運用物理知識解決問題的能力。課堂上要鼓勵學生勤思考﹑多動腦，敢于提出不同的解題思路。在學生正確解答時，要予以肯定和表揚，增強學生的自信心。同時，教師要引導學生總結做題思路，歸納做題方法以培養學生自主學習意識。

三﹑結語

總而言之，以培養學生核心素養為目標的物理教學，不僅可以提高學生各方面的能力，促進學生的全面成長和發展，還能充分發揮物理學科的育人價值[4]。在物理教學中，可以從實驗教學﹑物理學史教育﹑習題訓練等方面入手，培養學生的核心素養培養。在教學過程中，教師要勇于改革創新，克服傳統教學弊端，積極探索新方法，運用新技術，使教學朝著更健康的方向發展。

參考文獻

[1]劉樹海.如何在高中物理教學中滲透核心素養培養[J].學周刊，2020（16）：35

[2]吳雪翔.基于核心素養的初中物理實驗教學的創新與實踐.2020教育信息化與教育技術創新學術年會

[3]蔡景陽.物理學史在高中教學中的作用及應用[J].高考，2019（18）：74

[4]孫全元.加強高中物理教學培養學生核心素養的研究[J].成才之路，2021（2）：58