發揮小樂器對小學音樂教學的有效作用

姚學錢

摘要：隨著新課改的推進，小學音樂教學模式也在不斷的創新教學手段，讓小樂器漸漸進入小學音樂教學課堂之中，這樣不僅可以拓展小學生的音樂視野，還可以增強小學生對音樂學習的興趣，同時可以提升小學生在音樂節奏，樂感樂理等專業知識。

關鍵詞：小樂器;小學音樂教學;作用

引言

長期受傳統教學模式的影響，小學教育對音樂教學的重視程度不夠高，但是隨著新課改的標準，要求學生要全面發展提高學自身的綜合素質，如今傳統的音樂教學模式已經不適合目前教學的需求，在日新月異的新文化的熏陶下，學生追求個性發展，因此，小學音樂教學要緊隨時代潮流進行改革創新。本文將簡析小學音樂教學中將小樂器引入課堂所產生的重要作用。

一、小樂器在小學音樂教學中的重要作用

1.有利于增強小學生的學習興趣。小學階段的學生，身心各方面發展還不是很成熟，對一些未知的事物都處于比較好奇的狀態，小樂器引入小學音樂課堂，符合學生的心里特點，同時也比較貼近學生的生活現狀。教師在課堂上，可以利用一些小樂器對所教歌曲進行伴奏，可以使學生的身心處于比較愉快的狀態，進而增強濃厚的學習興趣。此外，對于小樂器的認知學習，也可以提高小學生的協調能力，因為小器樂不僅要動口動腦，同時學生要進行手的操作練習，這樣不僅要求學生要思想足夠集中，還要手、口、腦同時步調一致。

2.通過結合實際教學，提升音樂教學效率。教師在音樂教學過程中，相對較難的是音準的教學環節，通常小學生年齡較小還不能夠完全理解這一抽象知識，進而導致音樂的教學效果不是很明顯。比如在豎笛的音樂教學中的應用，可以加強小學生對于音準的進一步理解，同時也可以提升小學生對于音樂的感知能力。豎笛作為小樂器中的一種樂器，小學生在演奏過程中需要眼、口、鼻、腦等多個器官部位同時進行工作，這就不僅可以強化學生的協調能力，還可以鍛煉學生的思維能力是否集中，這樣對于音樂教師的教學效果有一定的促進作用。

3.多樣化的教學模式，可以提升學生的實踐能力。在傳統的音樂教學中，教師的教學手段比較陳舊，而隨著新課改的深入推進，小學音樂教學也漸漸改變傳統的教學模式，將小樂器引入課堂教學之中，豐富了音樂教師的教學手段，改變單一枯燥課堂氛圍，打破小學音樂課堂不只是教唱歌，學唱歌的課堂環節，學生可以對樂理、樂譜、節奏、音律等部分內容有了更深入的理解。教師在講解的過程中可以讓學生將理論知識與實踐相結合，這樣有利于學生提高自身的音樂素養。

二、如何實施小樂器在音樂教學中的應用對策

1.將小樂器和試唱、樂譜認知相結合教學。在小學音樂教學中，教師可以把固定音高的小樂器運用于教學中，這樣有利于小學生學習音高及音標等基本知識。[1]比如，可以使用口風琴對單音、試唱、節奏等內容進行訓練，進而增強學生對樂理知識的理解程度。學生通過一段時間的音樂基本知識學習后，可以將試唱教學和器樂演奏相結合，這樣不僅可以豐富課堂教學氛圍，還課以提升教師的教學成果。

2.選擇適合的小樂器種類進行教學。小學階段的學生身心還處于發育階段，教師在教學中，要根據不同年齡段的學生選擇合適的樂器進行教學。[1]小樂器進課堂的主要目的是為提升學生的學習興趣，教師要因材施教，不能生搬硬套，這樣會導致學生失去學習的興趣。通常情況下，豎笛、風琴、口琴是教師選擇器樂的主要種類，因為這些樂器在學習過程中比較容易學習，符合學生的接受能力。比如：口風琴具備鍵盤樂器的特點，又兼備吹奏樂器的特征，因此它是一種涵蓋吹奏等特征較為容易被學生接受的樂器。教師將口風琴引進小學音樂課堂，不僅能豐富教學內容，還可以緩解以往沉寂的課堂氛圍，更容易引起小學生的學習興趣，在鍛煉學生吹奏能力的同時還可以激發學生的對音樂的創造能力。

3.教師要培養學生學習器樂的自信心。學生在學習過程中，初次接觸一件新鮮事物都處于好奇心，此時學習的熱情比較高，但是通過一段時間的沉淀，偶爾會覺得器樂的學習比較枯燥無味，在這種情況下，教師要樹立學生的自信心，正確引導學生客服當前所面臨的困難。學生只有這樣堅持不懈的進行樂器訓練，才能將演奏水平練到爐火純青的地步。比如：在東京奧運會上，十米單人跳臺冠軍-全紅禪，作為我國參賽最小的運動員，通過此項目的表現一舉成名，三跳評委給的都是滿分。賽后接受采訪，小姑娘一臉羞澀的說出，平時都沒去過動物園、游樂場所、日常除了訓練就是訓練。在獲得奧運冠軍這份殊榮的背后，是付出了多少平常人看不到的努力與汗水，小小年紀就已經在世界跳水項目排列前名。從她的身上看到的持之以恒的恒心以及對自己內心所充滿的自信。

結語：綜上所述，隨著新課改的標準要求，學生要實現德、智、體、美全方面發展，只有這樣才能為學生今后進一步的學習和工作打下堅實的基礎，因此應當將更多的輔助教學工具引進教學之中，從而提高整個音樂教學質量。

參考文獻：

[1]李清芳 淺議小樂器對小學音樂教學的重要作用[J].學校教育研究，2020 （11）.

[2]李麗 如何發揮小樂器在音樂教學中的作用 [J].江西教育，2018（10）：85.