小學體育課堂教學中音樂手段的運用

胡月

摘要：小學體育課程開設的重要目的在于增強學生的身體素質，培養學生的運動技能，是落實素質教育的重要載體。要想切實體現出體育學科的教育功能，培育學生的綜合素質，教師要引入多元化的教學手段。其中，音樂手段在體育教學中的運用不僅可以達到上述目的，還能夠顯著提高體育教學的有效性，讓學生爆發出更大的學習潛能和學習積極性，讓體育鍛煉達到事半功倍的效果。小學體育教師要正確把握體育和音樂之間的關聯，挖掘并體現音樂手段的應用價值。

關鍵詞：小學體育;音樂手段;運用策略

體育課程是一門有助于學生自我發展和多元能力提升的課程。正因為活潑好動特點的存在，很多學生對體育學習有著濃厚的學習興趣。但是從當前體育課程的實施情況來看，學生因為缺少必要的自律能力，在體育學習中的表現較為松散，注意力不夠集中，也不能夠有效配合教師完成各項練習，從而影響了體育能力的發展。為了改變這樣的現狀，教師要積極調整體育教學策略，引入諸多學生喜聞樂見的教學手段。其中，音樂手段就備受學生青睞，而且音樂和體育的融合可以深化學生對體育魅力的感悟，增強學生參與體育學習活動的熱情。本文著重對如何將音樂手段應用到體育教學中進行了探討。

1小學體育課堂教學中音樂手段運用的原則

1.1簡單多元原則

小學生年齡小，學習行為往往受學習興趣的影響。因此，在音樂手段的應用過程中，教師必須把握學生的興趣愛好及認知層次，在吸引學生注意力的同時，保證選取的音樂簡單易懂、旋律突出、具有良好的熏陶作用。教師可結合多樣化的運動項目選擇差異化的音樂類型，以提高體育課堂對學生的吸引力。

1.2教育性原則

雖然音樂已經成為小學體育教學中的創新手段，給不同的課堂教學環節帶來多元助力，但是教師需要深刻認識到，音樂手段是體育教學的輔助工具，不能夠用音樂來完全替代傳統教學模式，而是要發揮各自的優勢和優點，共同推動學生體育素質和心理健康的發展，為學生終身體育意識的建立奠定堅實的基礎。針對這一情況，教師要堅持教育性原則，注意結合實際教學需求選用音樂手段，把握好音樂和體育教學間的關聯，防止出現音樂手段運用喧賓奪主的問題。

2小學體育課堂教學中音樂手段運用的有效方法

2.1運用音樂手段，營造體育課堂氛圍

影響小學體育教學質量的一個關鍵要素就是課堂教學氛圍，課堂氛圍如果低迷，則無法激發學生的興趣和動力，且體育課程也無法順利開展。不管室內還是室外的體育活動，積極活躍的課堂氣氛都有助于調動學生參與活動的積極性，讓體育教學活動得以順利開展。音樂有著強大的感染力及號召力，能夠激發學生的斗志，提高學生的活躍度和參與度，為體育課堂氛圍的營造提供有利條件，充分滿足體育鍛煉課程的開展要求。例如，在中長跑的體育課程教學中，不少學生因為活動單調乏味和對體能耐力消耗較大而出現抵觸學習和無法長久堅持的問題。鑒于此，教師應改變過去口頭鼓勵或者嚴厲訓斥的情況，給學生播放鼓舞人心的音樂，如《彩虹光芒》，營造不屈服和不服輸的課堂氛圍，從而充分激發學生的內在潛能，讓學生勇于挑戰和戰勝自己，堅持完成所有的跑步練習，實現對自我意識和意志力的磨煉，讓體育課程在輕松愉悅的教學氛圍中開展。

2.2運用音樂手段，強化課程運動節奏

將音樂手段運用于小學體育課堂教學中能夠促進學生學習品質的發展，也能夠讓體育課堂煥發巨大的生機和活力，而且音樂的輔助作用能夠為學生主動參與學習活動、深入探索研究奠定堅實的基礎。在如今的小學體育教學中，有不少內容需要音樂當作背景輔助學生掌握運動節奏感，如健美操、廣播操等。受到場地和設施的影響，不少體育教師會忽視音樂手段的應用，用喊節拍的方法替代音樂，這樣的方式雖然也能夠幫助學生基本完成學習任務，但是無法獲得理想的教學效果。針對這一情況，教師可在課程推進之前做好充分準備，合理選擇適合鍛煉學生運動節奏感的音樂作品，進而提高學生的節拍把握能力，提高學生的運動技能。而且將音樂手段融入廣播操等活動中，能夠明顯提高這些活動的規范性，產生強大的情感感染力。因此，體育教師需要在教學活動中做好音樂設施的配置，提高對音樂手段運用的重視程度，為體育課程的順利開展提供支持。

2.3運用音樂手段，優化體育教學過程

在小學體育課堂教學中運用音樂手段時，教師需要選擇恰當的時機，而且要選擇適宜的音樂作品，從而優化體育教學。例如，課前，為了讓學生快速進入體育課程的學習狀態，積極主動地投入體育練習中，教師可以在準備階段選取節奏感較強的音樂，調動學生多種感官，讓學生把所有的注意力集中在課堂上，改變學生精神不集中的情況，用音樂振奮學生精神，為學生進入良好的學習狀態奠定堅實的基礎。在課堂練習部分，教師也可以恰當引入音樂作品，讓學生在音樂的陪伴下完成難度較大的練習，學會依照音樂節奏調控呼吸，提高耐力，從而提升訓練效果。在音樂課堂的結尾部分，為了讓學生放松緊張的肌肉，消除學生的疲憊感，教師可以選擇《雪絨花》等輕音樂帶領學生完成放松運動，給體育課堂一個完美的結局。

結束語

小學生處于一個積極吸收外部知識的階段，此時他們也處在德育、體育和美育素質綜合發展的階段，教師抓住這一重要階段將音樂和體育課堂教學融合，可以起到良好的輔助教育作用，也能夠讓學生在音樂要素的刺激下，積極吸收知識，提高學習興趣和動力，進而提升課堂教學效率。小學體育教師要把握好音樂手段的運用技巧，根據體育教學的實際需求引入音樂，提高音樂對體育教學的配合度，讓學生充分感受體育活動的樂趣。

參考文獻：

[1]徐兵.音樂融入小學體育教學的實踐[J].田徑，2020（11）：80-81.