初中英語混合式教學(xué)模式的問題及對策研究

梁夕進(jìn)

【摘要】初中階段的英語課程是主要的教學(xué)內(nèi)容之一，初中英語教師需要有專業(yè)的教學(xué)能力，采用創(chuàng)新混合式的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)，不僅要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識(shí)，還需要讓學(xué)生掌握更多的英語學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好地激發(fā)出學(xué)生對英語知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語;混合式教學(xué);問題意義;應(yīng)用對策

一、初中英語混合式教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題與重要意義

（一）結(jié)合教學(xué)提升效率

所謂的英語混合式教學(xué)模式，就是把傳統(tǒng)教育中的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教育的特色相結(jié)合，用這樣的方式幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響中，初中英語教師的教學(xué)方法是灌輸式的理論知識(shí)教學(xué)，這樣雖然能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的英語知識(shí)，但是也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣，導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)機(jī)器甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而混合式教學(xué)模式的出現(xiàn)，就是為了能夠更好地改善課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語教學(xué)活動(dòng)之中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生可以更自主的進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中英語混合式教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能改善英語課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合理的教學(xué)情境中深入地學(xué)習(xí)英語知識(shí)提高英語能力。教師要充分的發(fā)揮出教學(xué)輔助者的作用，充分的尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這樣能夠更好的讓學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語學(xué)習(xí)能力。

（二）解決教學(xué)成本問題

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，教育領(lǐng)域在持續(xù)不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，用更加完善的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣不僅能最大程度的提升教學(xué)的質(zhì)量，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。只是仍然有許多的教師沒有改變自己的教學(xué)觀念，更沒有合理的利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的效率始終無法提升。教師應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的專業(yè)教學(xué)技能，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行混合式教學(xué)，這樣才能更好地解決教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際問題，也能不斷的提升學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)能力。學(xué)校方面要定期的對教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師可以創(chuàng)新自己的混合式教學(xué)能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提升信息技術(shù)設(shè)備的使用效率，這樣既能實(shí)現(xiàn)英語高效課堂，又能充分的發(fā)揮出現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際作用。

二、初中英語混合教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用對策研究

（一）提高教師教學(xué)水平

混合式教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，對教師的教學(xué)能力提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，需要初中英語教師對教材的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，并且熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提升學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要以實(shí)際的課堂教學(xué)為主，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，主要的方式就是講解課本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生去加深對知識(shí)重點(diǎn)的記憶與印象，這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生清楚的掌握課本內(nèi)容，但是缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。混合式的教學(xué)模式保留了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，完善了現(xiàn)代的英語課堂教學(xué)，把課本內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合，并且運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備更好的構(gòu)建高效課堂，用更加豐富的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣的教學(xué)形式才能充分的發(fā)揮出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，也能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)英語知識(shí)提升學(xué)習(xí)效率。[1]

（二）結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在差異性的，初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，需要觀察并了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與性格特點(diǎn)，采用針對性的教學(xué)方案對學(xué)生進(jìn)行具體教學(xué)安排，這樣不僅能夠分層次的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還能更有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在講解英語課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生添加課外教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在進(jìn)行《school life》教學(xué)的時(shí)候，就可以把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放關(guān)于校園生活的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻資料結(jié)合相應(yīng)的課本內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理解能力的提升，讓學(xué)生更好的掌握這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)環(huán)境

初中英語教師在對學(xué)生進(jìn)行英語混合式教學(xué)的同時(shí)，也要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用和諧輕松的教學(xué)氛圍把學(xué)生帶入到相應(yīng)的教學(xué)情境之中，這樣既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以把學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生就英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組討論，這樣能更高效的解決學(xué)習(xí)問題。[2]例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《A green word》一課時(shí)，教師可以用混合式教學(xué)的方式為學(xué)生塑造教學(xué)情景，用實(shí)際中的生活案例為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源給學(xué)生播放相關(guān)的環(huán)保視頻，讓學(xué)生通過視頻的觀看提升學(xué)習(xí)的欲望，教師在課堂教學(xué)前，還可以向?qū)W生提出相關(guān)的思考問題，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后積極的進(jìn)行討論與分析，這樣既能提高學(xué)生的思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）進(jìn)行多元教學(xué)評價(jià)

教學(xué)模式的改變不僅能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生更加深入地進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)提高英語能力。初中英語教師在教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行多元化的教學(xué)評價(jià)，教師不能只注重學(xué)生的英語成績，還需要著重的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)也能提升核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

簡而言之，初中階段的英語混合式教學(xué)是把傳統(tǒng)英語教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)理念相結(jié)合，用情境教學(xué)的模式把學(xué)生帶入到課本內(nèi)容之中，教師要熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，用視頻或者圖片的形式把教學(xué)的內(nèi)容具象化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，也提升了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王英娟.初中英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建的路徑及意義[J].啟迪與智慧（中），2021（09）：52.

[2]夏承利.初中英語混合式教學(xué)模式的問題及對策研究[J].海外英語，2021（16）：205-206.