游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

方盧萍

【摘要】游戲化教學(xué)是將游戲環(huán)節(jié)融入到教學(xué)活動中，以達(dá)到有效的教學(xué)效果。利用游戲環(huán)節(jié)可以促進(jìn)師生互動交流，促進(jìn)師生良好關(guān)系的發(fā)展。教師要掌握并運(yùn)用這種教學(xué)方法，給學(xué)生營造快樂輕松的教學(xué)環(huán)境。本文通過論述游戲教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本原則，探索游戲化教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的策略方案，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展提供參考依據(jù)和建議。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

引言：隨著小學(xué)教學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，游戲化教學(xué)已經(jīng)在各個小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，對有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)具有重要價值。

一、游戲化教學(xué)理念

游戲化教學(xué)，是體現(xiàn)一種寓教于樂的教育思想，是一種全新教學(xué)方法。具體說，是把游戲活動帶入課堂的教學(xué)過程之中，更有效地把課堂教學(xué)內(nèi)容融于游戲環(huán)節(jié)，并利用游戲模式開展教學(xué)，讓學(xué)生形成源源不斷的學(xué)習(xí)動機(jī)，并以此實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量和效率的目標(biāo)。在課程游戲化過程中，要針對學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，有效地選用科學(xué)的教育工具，用合理的教學(xué)形式把游戲內(nèi)容帶入到課堂，同時利用有效的教育手段加以評價?？梢哉f，游戲化教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新改造，它更重視學(xué)生的主體地位，彰顯以人為本的核心理念，更注重教學(xué)的趣味性發(fā)展。

二、將游戲教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的基本原則

1體現(xiàn)游戲的多樣性原則

在實(shí)施游戲化教學(xué)時，并不是改變教學(xué)的目標(biāo)，而只是調(diào)整教學(xué)方式，所以，教師應(yīng)該保持游戲教學(xué)的多樣性。首先，老師必須及時提前和學(xué)生交流，掌握學(xué)生最感興趣的游戲形式，選擇各種游戲方法開展游戲教學(xué)，牢牢抓住學(xué)生的注意力;其次，老師也要多注意小學(xué)生所喜歡的流行游戲情況，把這種比較流行的游戲也納入到游戲課程當(dāng)中[1]。

游戲的形象生動原則

游戲教學(xué)的另一個基本原則是生動形象原則。它是對數(shù)學(xué)知識有著透徹深入的理解，并確保游戲任務(wù)的有效完成。游戲化教學(xué)法用游戲來改變整體教學(xué)，利用學(xué)生的愛玩天性，推進(jìn)課堂教學(xué)活動的有序進(jìn)行，使教學(xué)變得生動、具體。為打造有趣的數(shù)學(xué)知識實(shí)踐平臺，教師要學(xué)會把游戲的最大作用發(fā)揮到教學(xué)過程中，生動地講解數(shù)學(xué)問題和游戲規(guī)則，以確保學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

遵循游戲規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)原則

由于小學(xué)生年紀(jì)較小活潑好動，學(xué)習(xí)很難集中注意力，因此，在游戲化教學(xué)過程中，教師要了解的學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)進(jìn)度，讓他們注意遵守游戲規(guī)范，確保游戲能夠順利進(jìn)行。教師要提前計(jì)劃好游戲流程，防止學(xué)生在游戲活動中處于混亂狀態(tài)，阻礙教學(xué)工作的開展。在游戲教學(xué)時，教師要注意設(shè)置相同的游戲的任務(wù)和教育內(nèi)容，通過對學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓小學(xué)生完成預(yù)設(shè)的游戲任務(wù)來掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而充分彰顯游戲的教學(xué)功能。

三、游戲化教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

（一）充分利用游戲帶來趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂上，小學(xué)生很難長時間的專注于聽講，他們很容易因?yàn)閿?shù)學(xué)難以學(xué)習(xí)而放棄學(xué)習(xí)。因此，在游戲化教學(xué)中，教師要不斷增強(qiáng)游戲化教學(xué)的樂趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們是注意力。教師也可以根據(jù)學(xué)生感興趣的事物或，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)生活情境，讓學(xué)生積極參與到充滿趣味的教學(xué)氛圍之中[2]。

（二）運(yùn)用游戲法考察學(xué)生對知識的掌握情況

傳統(tǒng)的考察學(xué)生知識的方法是紙考，用考試結(jié)果來評估學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種考試也可能存在作弊的現(xiàn)象。而通過在游戲過程中檢驗(yàn)學(xué)生對知識的具體掌握情況，是考核學(xué)生的一個重要突破。用游戲法考察學(xué)生時，學(xué)生處于輕松愉快的氛圍中，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，思考非常積極，檢查結(jié)果卻經(jīng)常出人意料。例如，在講解“單位換算”的內(nèi)容時，教師可以采取小豬吃豆豆的游戲方式，在小豬前進(jìn)過程中，設(shè)置很多豆豆，小豬只有吃到數(shù)學(xué)單位換算豆豆才能前進(jìn)的更遠(yuǎn)，可以利用小組比賽，看誰的小豬走的更遠(yuǎn)來進(jìn)行評比，從而充分調(diào)動學(xué)生的求勝心理，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)愿望。

（三）通過實(shí)際操作游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

教師要重視小學(xué)生數(shù)學(xué)知識實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要巧妙的設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識融入到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)之中，從而激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)完長方形、正方形的面積公式后，教師可以設(shè)計(jì)一個實(shí)踐小游戲：鋪地磚。教室房屋正在裝修，要鋪滿整個地面，需要多少塊地磚？這時就需要學(xué)生開始用卷尺測量教室地面面積，然后根據(jù)面積公式計(jì)算。在這個動手游戲環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際鋪地磚的活動中，可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

總結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)積極發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，并將其有效地運(yùn)用到具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲化數(shù)學(xué)課堂的樂趣，提高他們掌握數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。

參考資料：

[1]張君.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021（38）：202.

[2]王海鵬，李金秀.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（26）：153-154.