交互式電子白板應用于初中數學教學中的路徑探尋

甄桂榮

【摘要】隨著電子信息技術的不進步，在教學過程中的能夠使用的信息技術工具也隨之增加，在這之中，就有交互式電子白板。交互式電子白板的出現，極大的促進了教學活動的進行。那么如何去有效的利用交互式電子白板的能力，就是教師需要著重研究的部分。

【關鍵詞】電子信息技術;交互式電子白板;初中數學教學

引言：

通過電子信息技術的運用，初中數學教學的教學活動能夠提高其教學效率，在這之中，交互式的電子白板是運用的比較多的工具，教師能夠通過電子白板的各項不同功能，讓學生更加深刻的理解教學內容——放在數學教學中，如何用電子白板有效的表現數學的知識體系，就需要系統的探尋。

一、交互式電子白板的功能

交互式電子白板屬于信息技術發展的產物，其最大特征就是其便利性，無論是哪一位使用者，在經過不算復雜的簡單理解后，就可以開始使用電子白板;其次交互式電子白板必然有交互能力，交互式電子白板具有的交互操作屬性，能夠有效的加深學生對于教學內容的理解;同樣的，來源于其信息交互能力，交互式電子白板具有輸出大量信息的能力，教師使用電子白板能夠有效的提高課堂的教學效率，當然學生的學習壓力也會有一定程度的降低;另外值得一提的是，交互式電子白板對于學生的自主學習能力和學生間的合作學習能力都有較高的要求，教師使用交互式電子白板，可以使學生被動的提高自身的自主學習和合作學習的能力，從這一方面來說，交互式電子白板也能在一定程度上教師的教學壓力。

二、交互式電子白板的作用

1.對于學生的作用

可以想象到的是，具有交互操作屬性的電子白板對于學生學習數學科目的作用是巨大的。以初中數學人教版教材中的立體幾何問題為例，傳統的教學模式似乎難以表達各種復雜的立體圖形的空間特征，學生手中可以使用的工具無外乎可以購買到的簡單的立體模型、靈巧的雙手、以及自身的想象力。傳統的教學模式對這一教學內容的教學是較為困難的，學生在教學過程中可能會遇到許多困難。而交互式電子白板的出現，一定程度上解決了這個問題，通過利用信息技術，使用計算機對復雜的立體幾何圖形進行模擬，教師能夠更輕松的講解立體幾何的不同教學問題，學生也能夠通過交互式電子白板能夠更好的參與教學過程。

2.對于教師的作用

交互式電子白板是一種教學工具毋庸置疑，教師通過計算機等工具與白板進行鏈接、交互，從而達到直觀的將教學內容體現出來的目的。以數學八年級人教版下冊的知識教學為例，在講解關于函數的不同的表示方法的時候，無論是解析法、列表法還是圖像法，函數的表示方法之間的轉化都需要較為龐大的計算力，通過教師自身的能力未嘗不可，但是難免會延緩教學進程。這時教師就可以運用計算機，再通過交互式電子白板表現出來，在白板上進行計算、繪圖、板書等操作，就可以運用計算機的運算能力，以此將課堂的教學效率提高。

三、交互式電子白板的激發能力

作為信息技術的產物，交互式電子白板本身就能促進傳統教育各個方面的革新，甚至可以說交互式電子白板是新教育體系的組成部分之一。

1.提高學生的學習興趣

對初中生來說，傳統的教育模式較信息教育更為的枯燥，學生很難將大量的注意力投入到課堂當中。交互式電子白板能夠有效的提高學生的學習興趣，而且利用電子白板的區域高亮技術，教師也能夠將更加重要的內容表現給學生。就初中生來說，他們會更加愿意通過圖像、動態模擬等方式學習數學，一種原因是這樣能夠直觀的學習較為困難的內容，另外一種原因當然就是這種學習方式更加的有趣，他們更加愿意將自身渙散的注意力集中起來。

2.結合計算機模擬技術，構造優秀的思維導圖

傳統的教學模式的一個問題就是，教學產出的學生的知識體系較為零散，單個種類的問題的理解與解決對學生來說可能完全沒有問題，但是綜合性質的問題可能就會很困難——即使實際上綜合性問題會簡單許多。交互式電子白板作為多媒體教學的一種，能夠在教學過程中有效的拓寬學生的思路，將每一個不同的知識點集中起來，做到“點動成線，線動成面，面動成體”，構造出一個完整的知識體系。這種過程一般是利用思維導圖的方式來進行的，而相對于傳統教學，交互式電子白板能夠更加便利的完成這個過程。

3.激發信息化的教學模式

有趣的是，交互式電子白板比信息化教學模式這一個大的整體更加迅速的適應了教育體系，因為交互式電子白板相對于完整的信息化教學模式整體有更少的不確定性。交互式電子白板可以說是信息化教育模式的簡化試用版本，在此過程中，會不斷修改其中出現的問題，直到信息化教育模式能夠進入到整個教育體系中。

四、結束語

信息化社會已經出現，信息技術的不斷發展自然帶來了教育體系的新變革，交互式電子白板就是信息技術與教學模式結合的產物。交互式電子白板在教學中的使用并非沒有弊端，但是利遠遠大于弊，而且教師和學生都能受益。教師也不能單單將其作為工具使用，應該去更大的挖掘其內在功能，利用新技術，去建立一個更加優秀的教育體系，提高教學效率。

參考文獻：

[1] 趙建華， 周秋怡. 基于交互式電子白板的課堂教學過程分析[J].? 2021（2011-1）：92-96.

[2] 李瑞芳. "交互式電子白板"環境下小學數學互動式教學[J]. 讀與寫（教師）， 2020（7）：0147-0147.