與音同行 潤物無聲

鄒惠嫦

摘要：現階段教育部向義務教育階段的學生提出“雙減”政策，從國家政策指示，我們看到教育對未來人才的培養方向，我們需要培養健康，積極，向上，德智體美勞全面發展的孩子，而不是只會考試的機器。身為小學的教師，我們不再只是知識的傳授者，我們更是學生良好品德素質養成的引導者。小學階段是學生受教育階段的啟蒙期，是學生道德觀，價值觀形成的關鍵期，因此我們必須協助學生打好基礎，才能夠保證學生在今后的成長道路上健康成長。其中小學的音樂課程就很適合在教育教學的過程中滲透思想品德教育，通過音樂的學習感染學生的思想情感，使他們樹立正確的道德觀念。本文將通過不同的教學場景對小學音樂教學中如何滲透實踐品德教育進行闡述，并提出相應的改進方法，提高德育教育的質量從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學生? 音樂教學? 品德教育

引言

《音樂課堂標準》提出：“通過音樂教學，啟發學生樹立遠大理想、陶冶優良品質、培養高尚情操、提高形象思維能力和培養活潑樂觀的情緒，使他們的身心得到健康發展[1]?！痹谛W音樂教學中，在編入教材的曲目多為歡快的兒歌，優美動聽的民族音樂，積極上進的愛國歌曲。這些歌曲字里行間洋溢著是對祖國對人民的贊美之情，對美好生活的歌頌。教師可以根據實際情況讓學生了解本民族的音樂語言，達到熱愛祖國的音樂藝術，掌握簡單的音樂知識和技能，培養初步的歌唱表現能力以及對音樂的感受能力、鑒賞能力、審美能力。身為一線的音樂教師，我們可以攜音樂之手，結合小學生的人格特點，在潛移默化中滋潤小學生的品性，幫助他們逐漸形成積極向上的品格及熱愛集體、家庭、民族的傳統美德。接下來讓我們一起在不同的音樂教學場景中，與音同行，潤物無聲吧！

場景一

9月1號新學年開學的第一天，校園里迎來了一批陽光朝氣的新面孔，他們就是一年級的新生們。這些孩子對周圍的校園環境既陌生又新鮮，對新老師和新同學既好奇又興奮。為了幫助孩子們消除內心的陌生感，幫他們順利過渡到小學的學習生活。第一節音樂課，我會安排和學生一起學習歌曲《我今天上學嘍》，通過這首歌曲的學習可以讓孩子體驗明快的歌曲節奏與情緒。“今天學校開學嘍，學校門前國旗飄，我要上學嘍……”這歡快的旋律把孩子開開心心背著書包上學的歡快場景生動形象地表達出來。通過這節音樂課的學習，讓孩子感受新環境的美好，逐步熟悉和喜愛新的學校，認識新老師新同學，適應新的環境。相信美的教育可以讓我們的孩子內心更富足，品性更穩定堅毅。

場景二

音樂是一門極具感染力的藝術學科，音樂多元化的表達形式，加深人們對世界萬物的認知。通過音樂教學讓學生感受美，體驗喜怒哀樂各種情感。如下列場景：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了[2]?！睅ьI著孩子們一起跟著春天的腳步去感受春天的氣息吧！春天喚醒了冰河，喚開了桃花，也喚來了一群可愛的杜鵑。今天我們來一起學習歌曲《頑皮的杜鵑》。教師簡單介紹杜鵑鳥，它們喜歡棲息在開闊的林地，特別喜歡近水的地方。它們的叫聲是——咕咕，常在清晨不停地鳴叫，鳴叫聲好像“古咕咕”，所以杜鵑鳥也叫布谷鳥。布谷鳥聲音響亮，可傳到數里之外，特別動聽?！爱斘易咴诓莸厣?，‘咕咕’聽見杜鵑在歌唱，‘咕咕’……[3]”，這樣的旋律，這樣的歌詞歡快活潑的情緒躍然紙上。孩子們都喜歡頑皮的杜鵑，讓他們了解可愛的動物是我們人類的好朋友，在日常生活中我們要從自己做起，保護動物，愛護動物，從小做個關愛生命，保護弱小動物的好學生。因此，在教學過程中，我們可以借助音樂教材來改變教師和學生對音樂課程的理解，突出音樂教學的綜合性和人文性。

場景三

音樂教材中很多音樂作品本身是在講述一個故事或表達作者的某些情感，為此，身為音樂教師，在實際的教學過程中要圍繞著學生本身，善于提煉作品的精髓，創造良好的意境，讓學生更好地感受歌曲的情感。如下面的教學場景：“隨著一聲啼哭，一個小生命來到這個多姿多彩的世界，從那一刻起他在一個幸福，溫暖的家中慢慢地成長?！苯處熯x擇歌曲《溫暖的家》作為背景音樂，在PPT上播放寶寶成長的照片及全家福。每個人都有自己的家，有最愛的爸爸媽媽，最親的兄弟姐妹，擁有溫暖的家，成為幸福的人。教師帶著孩子一起學習《溫暖的家》，在音樂的課堂中，體會爸爸媽媽是最愛我的人，生我養我疼愛我，給我一個溫暖的家。孩子在這節音樂課中不僅學會了歌曲更體會到家是最溫暖的港灣，讓孩子感受到愛家人，愛集體，愛我們的社會，愛我們偉大的祖國。

場景四

學科都是相互滲透的，教師想在音樂教學中滲透品德教育，可以從課程的導入環節精心布局。例如：愛國主題歌曲專題學習，作為小學生對國歌并不陌生，他們知道每周一早上是全體師生共同參加升國旗的重要時刻。老師引導學生明確，無論何時何地只要國歌響起時，國旗冉冉升起時，我們都要莊嚴，肅穆，要敬禮。緊接著老師引入國旗的由來，向學生展示我們的五星紅旗，從而過渡到《國旗國旗真美麗》這首歌曲的學習。“國旗國旗真美麗，金星金星照大地……”這首歌曲的旋律流暢，親切，歌詞簡潔，輕快。是一首能讓孩子們在歌唱中感受和體驗中國人民對國旗的贊美和喜愛之情的好曲目。在教學過程中教師可以借用手風琴，電子琴等樂器輔助伴奏。感受國旗，手繪國旗，讓同學們分組結合音樂曲目自編舞蹈動作匯報表演。通過一系列的教學活動安排，讓學生在快樂中學習唱歌，在唱歌中激發對祖國的熱愛之情。教師對學生進行指導，順利幫助孩子培養國家榮譽感，樹立正確的世界觀、價值觀！

結語

誰說音樂僅僅只是音樂，音樂更是滋潤人心，喚醒思想，陶冶情操，修身養性的上上品。然而品德教育不是一朝一夕的事情，它可以與音樂教育緊密結合并貫穿始終。身為一名音樂教師，我們可以根據課程教學內容針對性地設計好教案，將品德教育更好地滲透其中，使得音樂課的內容和品德教育互相促進，相得益彰。讓我們緊跟時代的步伐，以新視野，新思路將音樂推廣，在課程中充分發揮學生的思維能力和想象空間。在音樂的教學課堂中讓我們以音同行，潤物無聲影響著一屆又一屆的祖國花朵們。

參考文獻

[1]賀慶玉.試析小學音樂教學中德育的滲透[J].學周刊，2018（15）：162-163.

[2]趙蘭.探究如何在小學音樂課堂中滲透品德教育[J].考試周刊， 2016（97）.