高職院校畢業生就業工作方向的探討

摘要：高職院校就業工作具有非常重要的意義，體現了高職院校的教學質量，也對高職學院的教育改革指明了方向。如何提高畢業生就業率和畢業生就業質量，成了高職院校最為關注的工作。

關鍵詞：高職院校;畢業生;就業

據統計，2021年高校畢業生人數再創新，達到909萬人，較2020年相比，增加了35萬人，綜合考慮社會壓力和疫情后續的影響，畢業生就業面臨的形式更加復雜嚴峻。如何讓高校畢業生從“難就業”到“能就業”，再到“就好業”，成為高職院校和教育部門就業工作的主要課題。本文探討了探討高職院校就業工作方向，為提高高職院校就業質量提供一些參考性建議。

一、壓實責任擔當，突出全員參與

1.加強組織領導，壓實責任擔當。高職院校應成立專門的畢業生就業工作小組，由校領導任組長，親自抓、總負責，全面落實“一把手”工程。作為領導，既要以身作則、身體力行，當好就業工作的參與者、先行者;也要敢為人先，靠前指揮。教學分院在就業工作大局中是一線戰場，各個教學分院領導班子和就業工作一線教師要認真貫徹上級要求和工作安排，帶頭聚焦就業難點、痛點，抓好就業政策形勢，推動工作落地。

2.突出全員參與。各教學分院負責學生就業工作的教職工直接聯系畢業生，目標清晰、任務明確、責任到人、層層落實、上下聯動，有目的性的開展指導工作。

全員大討論，強化新理念——注重溝通協調。定期召開就業工作人員討論會，提倡“轉腦子、轉作風、轉方式”，重點圍繞如何強化就業工作導向，如何閉合就業鏈條，如何推動就業積極化、常態化等開展深入討論，定期公布畢業生就業數據與動態，交流就業工作成功經驗，研討就業工作存在問題。

全員大培訓，夯實基本功——結合就業形勢、學校就業方案以及教學分院歷年來就業工作的經驗教訓，對各教學分院負責學生就業工作的學工干部、班導師和輔導員展開多維度、全方位的培訓，切實提高就業工作隊伍的整體素質。

全員大比武，培養高精尖——結合實際，開展就業工作大練兵、大比武，激發各位老師的工作潛能。

3.強化考核獎勵。將就業工作納入年度目標考核和專項考核，完善已有的考核內容、調整分值權重、改進考核方式、優化考核等次、注重結果運用、明確考核目標，對就業工作參與者進行就業率、就業方向等多維度的考核。激發奮進動力，為干事者鼓勁，為擔當者撐腰。

二、加強就業教育，做實就業指導

1.加強就業相關的國家政策、就業技巧指導。通過職業生涯規劃、專題講座、就業主題教育等形式，有針對性地進行就業指導和形勢教育，指導畢業生合理個人定位、合理運用就業政策、轉變就業觀念、正確擇業、積極就業。

2.打造就業咨詢“直通車”。在學校就業網上開辟就業咨詢專欄，為學生提供便捷有效的就業咨詢平臺。通過網絡、電話，學生可以隨時與就業指導老師交流，幫助畢業生進行就業咨詢和答疑。

4.加強畢業生誠信教育與管理，教育畢業生誠信就業，提高到崗率和穩崗率，一方面提高畢業生穩定性，另一方面拉進與用人單位的關系，有利于搭建和用人單位的人才輸送渠道，建立學校與企業的良好循環。

5.高校應加強學生綜合素質的培養，提高抗風險潛力。一方面重視培養學生的專業技能，專業技能是高職院校畢業生的立身之本，在高等教育中重要程度不言而喻，另一方面加強其他方面能力的培養，隨著時代進步，用人單位也逐漸對員工的綜合能力有了詳細的要求和考察，例如員工的表達能力，組織能力，管理能力，應變能力，溝通能力，適應能力等，這也應該成為高職院校的必要培養內容。

三、領導深入一線，把握就業動態

學校領導班子要深入教學分院，了解就業工作進展情況，了解教學分院畢業生就業工作特色做法及遇到的困難。通過調研，做到底數清、情況明，在此基礎上有針對性采取措施，出實招、硬招，幫扶畢業生就業創業。通過及時了解畢業生困難訴求、意愿變化和去向落實進展，為畢業生建立就業臺賬，切實把握每一位畢業生的就業動態。通過查閱實時更新的就業臺賬，可以迅速準確的了解學生當前情況，由此開展精準的信息推送和就業幫扶工作，以便精準指導學生進行就業、升學或創業等。

四、拓寬就業渠道，增加就業機會

1.積極鞏固、拓寬校企合作渠道，充分發揮校企合作對就業的帶動作用。

2.依托學校區域地理位置優勢，積極搭建供需平臺。主動加強與區域下企事業單位和其他行業的聯系，改善就業單位結構，多方位引進知名企業，提供專業針對性強、簽約率高的就業渠道。

3.加強校政合作，合力助推畢業生步入職場。積極與政府主導的各級人才交流中心、工業園區等建立聯系，借助豐富的就業資源，為畢業生搭建就業平臺。

5.深入宣傳國家和地方基層就業項目，積極鼓勵、支持高校應屆畢業生畢業生到基層自主創業和靈活就業。

6.做好畢業生預征入伍工作。做好畢業生預征入伍的宣傳動員、政策咨詢、入伍報名等工作，鼓勵優秀的畢業生攜筆從戎，服務國防。

五、堅持統籌兼顧，幫扶重點群體

學校精準開展就業指導教育、政策宣講、現場推薦、困難幫扶等工作，及時掌握建檔立卡困難家庭、城鄉低保、貧困殘疾人等六類特殊人群畢業生的就業去向，指定專人開展“一對一”的個性化指導和服務，根據具體情況和需求，指定個性化幫扶措施，“一人一策”切實幫助畢業生在經濟上、心理上、求職技巧上的實際問題。幫扶聯系人定期通過網絡、電話等形式與幫扶對象保持溝通，持續開展精準幫扶。

六、做實就業統計，核查嚴格把關

為確保畢業生就業數據真實、準確，能夠最直接的反映學校的就業情況，學校需要建立相應的審查制度和流程，組織各輔導員進行嚴格排查、二級學院全面自查、學校抽查三級核查方式，對畢業生所提交的就業材料進行全面核查，嚴格落實“四不準”要求，杜絕“虛假就業”“被就業”和“就業率摻水、造假”等現象，遠離“高壓線”，實事求是統計畢業生就業去向，并進一步明確畢業生就業統計工作責任人，做好畢業生就業統計工作。

參考文獻：

[1]董占明 關于進一步加強和改進我校畢業生就業工作的幾點思考 《管理觀察》2009年24期

[2]李國杰 整體性治理視域下高職院校就業工作體系的優化與重構 《職業技術教育》2021年8期

[3]任朝斌 南陽理工學院：齊心克難，以生為本，大力推進就業創業工作 《河南教育·高教》2020年8期

作者簡介：蘭曉菁（1982-），女，重慶人，副教授，碩士，四川城市職業學院，研究方向：思想政治。