創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)公共外語教學(xué)相融合的策略和實現(xiàn)途徑

徐金英

摘要：在時代不斷進(jìn)步背景下英語已經(jīng)成為重要的學(xué)科之一，同時也對其教學(xué)方法提出更高的要求。大學(xué)英語是大學(xué)非常重要的公共基礎(chǔ)學(xué)科，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出，大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該深入改革，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育角度來對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)行探析，旨在為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)英語;教學(xué)改革

引言

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱潮將直接帶動一批新型科技產(chǎn)品、一批新型的商業(yè)模式和一批新型產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，將有效地推動我國國民經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)調(diào)整乃至轉(zhuǎn)型。而大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是增加我國經(jīng)濟動力的新元素，使國內(nèi)經(jīng)濟保持以更好的、平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢加速發(fā)展，全面推進(jìn)我國經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)快速優(yōu)化調(diào)整和社會發(fā)展轉(zhuǎn)型升級，為新常態(tài)下我國經(jīng)濟的平穩(wěn)健康發(fā)展增添持久的新動力。

1高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

1.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然選擇

當(dāng)前，經(jīng)濟社會的發(fā)展以及關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)的突破，迫切需要各種應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而“雙創(chuàng)”教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)思維能力、管理能力和應(yīng)用分析能力，還可以挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在潛能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以通過課堂、實踐教學(xué)傳授大學(xué)生各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和技能，讓更多的大學(xué)生掌握創(chuàng)新方法和理念，同時為其提供各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，幫助大學(xué)生實現(xiàn)其創(chuàng)意、創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化。

1.2.經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對教育提出的必然要求，也是促進(jìn)經(jīng)濟內(nèi)涵式發(fā)展的迫切需要。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，經(jīng)濟體系已經(jīng)從“管理型經(jīng)濟體系”向“創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體系”轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于促進(jìn)我國經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)升級、提升就業(yè)的作用逐漸顯現(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟發(fā)展的強大動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使得越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之中，不僅催生了新供給、釋放了新需求，而且將成為穩(wěn)增長的重要力量。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中存在的問題

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展理念不夠成熟

雖然我國高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱情度較高，但實踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。研究顯示：我國的很多高等院校還未開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，雖然某些學(xué)校已經(jīng)開始展開了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程培訓(xùn)，但是并沒有取得理想的效果、離預(yù)期目標(biāo)還有很大一段距離，且在開展培訓(xùn)的過程中形式主義過于嚴(yán)重，從一定程度上來說，這些都是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展理念不夠成熟導(dǎo)致的。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗不足

大多數(shù)學(xué)生由于初次接觸大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，參與實踐活動的機會少，因而缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的各方面了解不足，以至于在實際操作中無法把控細(xì)節(jié)、兼顧全局，且因為自身的實踐技能缺乏、社會經(jīng)驗缺失等局限，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)停留在理論層面，難以付諸實踐。學(xué)生往往只注重理論學(xué)習(xí)而忽視實踐經(jīng)驗的積累，或是想法僅停留在思想層面并未及時采取行動，在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生容易錯失積累經(jīng)驗的寶貴機會，即使掌握扎實的理論知識，也只能“紙上談兵”。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的有效途徑

3.1以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)英語教學(xué)在實際的教學(xué)中，應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為目標(biāo)來對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。教師在設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容時，要注重英語基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)學(xué)生的基本英語使用技能，同時還應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想融入到教學(xué)內(nèi)容中。由于英語是高校的一門重要公共基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中會面臨著各種不同專業(yè)的學(xué)生，所以教師在設(shè)計英語教學(xué)內(nèi)容時一定要結(jié)合學(xué)生的具體專業(yè)，尊重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念為指導(dǎo)來將英語知識技能和學(xué)生的實際運用能力有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的智能化發(fā)展。例如，對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┞糜斡⒄Z內(nèi)容，對于金融專業(yè)的學(xué)生可以增加金融方面的英語內(nèi)容，對于計算機專業(yè)的學(xué)生可以增加計算機英語，結(jié)合學(xué)生的不同需求來對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，做好優(yōu)化設(shè)計，并將一些具有創(chuàng)意的專業(yè)知識融入到具體的課堂環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生開放思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.2提升資源整合力

傳統(tǒng)的就業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生不斷積累資源，穩(wěn)步前行;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生不斷整合資源。傳統(tǒng)就業(yè)教育提倡通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、到大公司實習(xí)，為自己積累經(jīng)驗和背書，提倡一分耕耘一分收獲。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育里，成功沒有定式，創(chuàng)業(yè)者的任何學(xué)歷都不足以保證創(chuàng)業(yè)成功，因為消費者付費是因為產(chǎn)品本身，而不是創(chuàng)業(yè)者的學(xué)歷。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行整合資源及資源互換：認(rèn)為資源是用來產(chǎn)生價值的，資源需要快速、重復(fù)被使用。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生對于自身的求職，會充分動用身邊更多的人脈來尋找更合適的就業(yè)崗位，并且在入職以后，在解決工作任務(wù)過程中，也具備整合的意識和思維去充分利用企業(yè)本身的資源和條件、物力和人力，思維更加開闊，也更加左右逢源。

3.3建立“多元化”創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

“雙創(chuàng)”教育不同于專業(yè)教育，具有很強的實踐性和創(chuàng)造性，不僅要傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識，創(chuàng)業(yè)方法與技能，還要為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，推進(jìn)實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化基地、“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè)等多元實踐平臺的建設(shè)，是高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要舉措。一是通過整合校內(nèi)外和社會資源，建設(shè)校院兩級專業(yè)、科研實驗室、創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，打造眾創(chuàng)空間，以滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的需求。二是組織學(xué)生參與省、教育部重點支持的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，實現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，錘煉其分析問題和解決問題的能力。三是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系，加速科技成果轉(zhuǎn)化。高校可以通過與企業(yè)、政府等合作建立多元的支撐保障體系，對已有創(chuàng)意、初步創(chuàng)新技術(shù)和成果的學(xué)生，提供資金等方面的扶持，幫助其實現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。

3.4加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的對策和建議

加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育有助于緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、促進(jìn)經(jīng)濟的快速發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是社會全方位、多層次的需求，需要政府、高校、社會團(tuán)體、家庭和個人一起努力，爭取全面加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)語

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出，各大高校都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視，在這樣的大背景下，大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念來進(jìn)行改革。英語教師要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和英語教學(xué)有效融合，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)納入到英語教學(xué)目標(biāo)體系中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為依托培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時構(gòu)建多維評價體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)納入到英語教學(xué)評價體系中，并積極開展多樣的第二課堂活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到第二課堂活動中。

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