基于新課改下初中地理興趣教學的微探

丁現昌

摘要：在新時期課程改革背景下，初中地理教學重視對學生學習興趣的培養，初中地理興趣教學模式變得十分重要。本文對適應新時代發展要求的教學方式進行了論述，并探究初中地理興趣教學的高效方法。

關鍵詞：新課改;初中地理;興趣教學

在初中地理教學中，興趣被認為是中學生真正熱愛和接受地理教育的一個重要前提條件。興趣能夠促使學生積極去探究和摸索自己的知識，增強思想意識和培養對地理的思考。

一、適應新時代發展要求的初中地理教學方式

新時期課程改革主要是隨著當前我國社會經濟社會的發展，時代的變化以及我國教育質量水平的提高而制定和推出的一種新型教學改革，伴隨著這樣一種新型地理教學改革的深入和進行，初中地理也應該根據當前新課改的具體現實情況和具體的教學實際需要來制定和推出地理教學方案，將我國的地理與當前社會發展的變化相結合，積極培養學生對地理學習的興趣。初中地理教育是一門充滿活力、科學的基礎性課程，所以教師在課堂上要充分結合中學生的自身特征，充分調動起每個中學生對于地理知識的學習熱情。例如，在講解初中地理知識的基礎前言和目錄內容時，教師就可以結合現代社會發展中存在的問題并利用各類地理科學家、探險者著名的故事等向中學生們進行講解，使得學生能夠從中體會到這些地理知識的神秘性，喚起學生的好奇心。同時教師也可以考慮站在我們當前的現實生活角度來進行地理知識講解。當我們要講解關于氣候變化的知識點時，教師們就可以考慮通過分析一種農作物所要栽種的土壤、時間、溫度等多種影響因素的方式來導入本節課的氣候知識內容，教師們也可以通過采取問答的形式去詢問學生：“為什么不同季節種植的農作物不同？”讓中學生透過思維，來發現知識存在于我們日常的生活和實踐中，并都與我們日常的生活有著緊密的聯系且息息相關，像這種地理教學模式就是能夠使得學生不自覺地對于地理知識產生濃厚的興趣，由此這樣一種結合了時代發展需求且同社會和現實生活有著密切聯系而形成的教學模式便充分滿足了初中地理教育新課程發展的需要。

二、初中地理興趣教學的高效方法

（一）利用先進的多媒體設備進行教學

初中地理的每一堂課都必須講究科學而又嚴謹，每一堂課都必須棄舊承新。科學教育就必須要按相關的部門要求以及有關課程的規定來開展教學，不能在教學上采取一些不合理、不科學、妨害學生健康成長的方式。教師們在進行地理教學的過程中一定要按照地理課程改革對于時代的發展需要，根據時代的發展以及各個學生的地理學習需求進行教學，并且在實施教學的整個過程中通常都會選擇采取一些先進科學的技術、合理策略和一些高效的地理教育方法來幫助中學生們更好地掌握地理知識。例如，以傳統的多媒體課堂為典型案例，教師可以先在網絡上搜索一些與本節課的內容密切相關的視頻資料，然后再通過充分利用先進的多媒體技術和設備給中學生們詳細地講解不同的人口與人種，通過將不同人種的圖片進行對比，讓中學生們記住每一種膚色的特點，提升學生對地理的學習興趣。由此我們可以促使學生在這次的教學視頻中真正感受和充分了解到不同地區、不同民族的人種和不同國家總體人口的數量現狀，運用這種更加科學的教育方法對學生進行教學不但符合新課改要求，而且還可以在這次教學的整個過程中激發和培養起全體學生的積極性和興趣。

（二）更新教學理念

創新性教學是指教師在教育實踐的過程中針對相應的知識點和教學內容進行了創新，摒棄傳統教學模式和教學方法，并采用了發揚現代化的教育理念和策略。這種教學方式就要求教師具備一定的知識和專業技術水平，同時具備一定的實踐能力和創新性思維，教師只有具備這些能力素養才可以用自己創造性地表現和一些創新性的手段來開展教學。在進行地理興趣教學中教師要摒棄以前那些傳統的課堂教學模式，更新教學理念。例如，在講解“認識省級區域”課內容時，教師可以在課前準備一張地圖和一些橡皮泥，然后讓學生們參考地圖來制作各個省份的地圖形狀模型，學生自己動手制作不同省份的地圖模型可以激發學習興趣同時加深對地理知識的記憶程度。運用這種的新穎的教學方法進行地理教學，不但有助于提高地理興趣教學的整體效果、增強學生對于地理基礎知識的掌握，而且有助于最大程度地培養中學生對于地理的學習興趣。因此，提倡和實施創新性教學方法既是新時期課程改革下的必然要求，又是一種培養和激發學生學習興趣，提高和完善學生對于地理知識掌握程度的一種有效教學。

結束語：綜上所述，新時期課程改革以來，隨著我國教學水平的進一步提高和發展，增強學生對于地理知識的掌握程度和興趣成為了我們當前初中地理課程體制教學的一個主要內容。在初中地理興趣教學過程中，教師只有通過采用先進、科學和創新的教育方法和多媒體技術手段，才能夠更好地保障和提高我們的初中地理教學的質量，才能推動教育事業的穩定發展，才能激起和培養中學生對于地理知識的興趣，才能夠順應社會經濟發展的潮流，從而培養出一批又一批的緊跟時代腳步的新型人才。

參考文獻：

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