探討中小學音樂課堂中的合唱教學策略

韓思雨

摘要：合唱是中小學音樂新課標中演唱教學的主要內容之一，是新音樂課的一部分，音樂課中的合唱訓練，可以促進學生歌唱和演技的發展，提高整體素質。考慮到學生心理特征、學習時間的限制、學生音樂基礎的巨大差異，專業的合唱團的訓練不能適用于大多數學生，這就要求音樂教師從情感中調動出來，從技術教育和審美觀點出發，提高合唱團在音樂教室的授課效率。

關鍵詞：中小學、音樂課堂、合唱教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-373

1.關注情感調動。激發學習熱情

1.1啟發情感、熟悉作品

“人的興奮狀態是保證良好發聲和共鳴的重要前提。”我們看到了唱歌前感情的重要性，鼓勵學生的表演欲望可以通過教師的感情語言、感情聲樂來實現。無論在什么情況下，目的都是吸引學生的目光，動員學生的感情，引起學生情感的共鳴，引起學生唱歌的欲望。

1.2保持情感，學習作品

“教師的情感是激發和培養學生有意義學習心向的最有力的因素團。”

音樂課合唱教學中，老師是重要的指揮角色。這時，富有感染力的動作、和生動的表情保持著學生的熱情。相反，學生們的感情和莊嚴的演唱會給老師帶來更多的感染，也影響了他們的教育活動。在完成學習目標中發揮著重要作用[1]。

1.3升華情感，表現作品

音樂是情感的藝術，感情是音樂的靈魂。可以這樣說，情感是音樂的第二生命。在中小學的音樂課上，學生們基本可以完整演唱歌曲時，我們應該考慮如何讓學生更好的理解作品，用人的感情來表現作品。演唱具有感染性的聲音，塑造出令人感動的音樂形象。

2.關注技能、技巧訓練。準確演唱歌曲

2.1演唱姿勢

良好的演唱姿勢是唱好歌曲的第一步，中小學的音樂課上學生們都有了屬于青少年的特有性格叛逆隨性。特別是音樂教室的座位更是給他們提供了擺出各種姿勢的條件，像蹺二郎腿、挺肚子、駝背等不好坐的姿勢很多，經常出現在音樂課上。老師不斷提醒學生的坐姿錯誤，在長期的教學中反復強調、及時糾正，讓正確的動作要領深入學生內心，形成了根深蒂固的印象，最終養成良好的歌唱狀態[1]。

2.2聲部協調

學生在合唱演奏期間，音量不均衡和低聲部旋律演唱不正確是影響聲音和諧的主要因素。首先，學生們在合唱演奏時，潛意識里還是一直獨唱，完全按照自己的感情和想法唱，無視其他聲音的存在，爭先恐后比誰的音量更大，害怕自己的聲音不太大，被別的同學的聲音壓下去，在這種情況下，教師必須要求學生最大限度的控制聲量和假聲，特別是基本聲音的條件不同的情況下，為了消除聲道之間的混淆，在一定程度上調整音色。中小學音樂教材上的合唱大多是二聲部合唱，高聲部的旋律性強，給學生留下了深刻的印象，比較容易掌握，但是低聲部的話不會太順利，演唱存在更大的難度，因此，學生們學習合唱團的歌，可以先練低聲部，再練高聲部，讓學生在強化低聲部訓練的同時主觀上更為重視低聲部的學習，同時可以通過分析作品的旋律特點找出難點處加強練習。

2.3音樂要素

音準、速度和節奏這些都是音樂學習的重要因素，但是在中小學音樂學校的課程上老師們不能以專業合唱團的標準來要求學生。老師們要根據學生之間的不同，做到因材施教，比如在音準方面，每個人的音樂天分不同，而且中小學生也沒有受過專業的音樂訓練，所以在合唱演唱環節中，肯定會出現各種各樣的問題。那么作為教師，在常規教學中，可以用柯達伊的手勢引導學生唱音階，讓學生了解每個音符的傾向性，對音高位置形成記憶。

3.關注審美情趣，提高演唱水平

3.1改變合唱方式，樹立審美意識

專業合唱團的課程集中于以唱為主，注重專業演唱技巧。我們試著把合唱團和表現運動結合起來。與簡單的歌曲練習相比，學生可以使用打擊樂器模擬類似的作品中需要表現的聲音，我們會發現，當那些課上調皮的學生拿著打擊樂表現作品的時候會給我們驚喜，那種玩世不恭的態度在他們的演奏中消失不見。

3.2廣泛欣賞作品，提高審美能力

隨著中學生身心的發展，他們逐漸接受了音樂作品的審美觀和味道。“合乎他們口味的”的作品就積極配合，反之，對作品持否定態度和拒絕態度。讓中小學生廣泛欣賞作品，提高審美意識。有很多經典的流行作品為我們提供了更多的選擇。如電影《放牛班的春天》中所出現的插曲等都是當代中小學生學生喜愛的音樂作品，再如曲調活潑的《青春舞曲》等經典童聲合唱曲目也完全在學生能積極主動接受的范圍之內。教師在帶領學生欣賞作品后，要引導學生用心去感悟作品，學生在逐漸深化內心情感體驗后，會逐步提高自身的審美意識，漸漸地流行音樂以外的合唱作品將變得讓學生們能接受起來。

結語

綜上所述，雖然我們不能保證每個學生都能在合唱團唱好歌，但讓學生們能更深刻地理解音樂是我們不斷創新研究的動力。必須提高對合唱團教育審美的影響，促進學生的全面成長，創新合唱團的教學方式，讓所有學生都有興趣參加合唱團，勾起他們對音樂的情趣跟向往是我們的動力。

參考文獻

[1]鄧穎貞.中小學音樂課堂合唱教學的策略概述[J].北方音樂，2019，39（12）：189，191.DOI：10.3969/j.issn.1002-767X.2019.12.124.

[2]潘慕婷.合唱表演藝術的創新及在中小學音樂課堂中的實用性探究[J].中外交流，2019，26（29）：146.