高中生歷史比較能力的培養現狀及策略

韓陸軍

摘要：歷史比較能力一直是歷史教學中所需要培養的重點學生能力，該能力對學生的歷史學習影響較大，容易在長時間的學習中，影響學生的歷史價值觀和歷史學習效果，也因此，本文就針對高中歷史教學中，歷史比較能力的培養進行分析研究，具體的分析論述高中生歷史比較能力的培養現狀及對策，希望本文的研究能夠對高中生歷史比較能力的培養發展，起到提升和促進作用。

關鍵詞：高中歷史;歷史教學;歷史比較能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-449

在高中歷史教學中，有主動歷史能力需要教師培養，這其中高中生歷史比較能力就是重點的培養能力之一，也因此，本文就在下文中針對歷史比較能力的培養進行分析研究。

1.歷史比較能力的基本概念

歷史比較能力，簡單的來說就是對歷史事件，歷史內容的比較能力，其主要的目的是培養學生對歷史的興趣，促進學生能夠在學習的過程中，通過歷史的比較，了解歷史的魅力和歷史的異同，這對于學生的個人能力和理性思維，以及學生良好的求知欲有較好的提升和培養對策。

2.高中生歷史比較能力的培養現狀

歷史比較能力具備重要的價值和作用，也因此該項能力成為了諸多歷史教師所重點關注的培養內容之一，但是當下高中歷史教學中，學生歷史比較能力的培養還存在一定的不足和問題，而具體來說高中生歷史比較能力的培養現狀，主要有如下培養問題和不足。

首先，教材使用問題，多數教師在教學的過程中，對教材的使用更傾向于教材的宣教，以及內容的灌輸填鴨，這種教材應用方式，一方面會導致學生在學習的過程中，難以感受到教材編撰的精妙，以及內容的豐富，更多的會以枯燥知識的眼光進行學習，學習樂趣和興趣都會因此降低。另一方面，這種教學模式，還導致了學生在學習過程中，歷史比較能力以及各項學習能力得不到提升，進而影響到學生的個人能力發展。

其次，教學模式問題，在高中歷史教學的過程中，還存在著教學模式上的問題，教學模式的問題，簡單來說就是教師在教學的過程中，往往會應用傳統的單一的教學方法和教學模式進行教學，這些教學模式和方法的傳統單一，不但起不到教學作用提升的效果，更容易導致原本重要的歷史比較能力培養，變為簡單的歷史對照和對教學培養。

最后，專業素養問題，作為高中歷史教師，教師本人必須具備較高的教學水平和專業能力才能起到教學的效果，但實際上來說，部分高中的部分歷史教師的教學水平和個人素質，實在是差強人意，很多教師都存在著教學能力不足以及歷史素養較低的情況，在這種情況下，高中歷史教學就很難起到學生歷史比較能力的培養效果。

3.高中生歷史比較能力的培養策略

結合上文內容可以看出，在高中生物歷史教學的過程中，還存在著諸多的教學問題和教學不足，這些教學問題包含較多內容，但都嚴重影響了高中生歷史比較能力的培養和建設，也因此，本文就在下文中，針對這些現存的問題和不足，進行高中生歷史比較能力培養策略的研究，其中具體的培養策略包括如下部分。

首先，教師在教學的過程中，要做好教材內容的整合工作，教材內容的整合，主要是要求教師在教學的過程中，做好同一專題內容的整合，以便于學生在學習的過程中，對同一專題內容的比較學習，了解歷史的相似之處，并通過同一專題但不同時間線的歷史，了解歷史進程中，人類社會文明的變化，加深學生對歷史的興趣程度和了解程度。另一方面，內容的整合也需要進行不同學科內容的整合，因為歷史作為一個綜合性較強的學科，在學習的過程中總是包含著經濟、科學、人文等內容的知識，也因此教師在教學的過程中，可以注重對這些內容的整合，便于學生個人能力的發展，以及知識面的拓展，而且，通過對不同內容知識的整合，學生也可以在學習和對比的過程中，實現歷史對比能力的提升發展。

其次，教師為了促進學生歷史對比能力的提升發展，還需要在教學的過程中，注重教學模式的創新，教學模式的創新就是要求教師在教學的過程中，應用新方法和新手段進行教學，不再局限于單一教學方法的應用，包括情景教學、小組合作教學、探究式教學等，都是可用的教學方法和教學對策。而且教師在教學的過程中還需要注意對自身的教學理念進行革新發展，注重教學過程中，給予學生更多的自主空間，以便于學生對歷史學習內容的對比探索，實現學是能夠對比能力的發展提升。

最后，學生歷史對比能力的發展提升，還需要教師對自身的專業能力和個人素養進行提升發展，專業能力和個人素養的提升發展，就需要教師在日常工作的過程中，對自身的專業教學能力進行提升，促使自身掌握更多教學方法和教學手段，并且還要注意對自身的歷史素養進行提升，對于古代史、近代史、現代史等都要掌握和精通，保障自身具備良好的專業歷史素養，能夠促進學生歷史能力，以及歷史對比能力的提升發展。

結語

綜上所述，在歷史教學的過程中，歷史對比能力是重要的培養內容和培養能力，良好的歷史對比能力能夠保障學生在學習的過程中，充分了解和明確歷史知識，掌握歷史規律，實現個人歷史能力的提升。但是通過本文的研究分析發現，現階段歷史教學中歷史對比能力的培養還存在很多問題和不足，包括教材應用、教學模式、教師能力等，基于這些情況，本文就針對歷史教學過程中，歷史對比能力的培養對策進行分析研究，具體的闡述了歷史對比能力的培養對策，希望本文的研究，能夠對我國教育教學事業的發展起到促進和提升作用。

參考文獻

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