增強小學生美術學習動力的方法研究

王璐

摘要：小學美術教師要想讓學生做好知識的學習，就有必要充分地激發學生的學習動力，促使學生在教師教學形式的指引下，具備進行積極學習知識的激情，有動力做好知識的學習。這就要求小學美術教師優化自身的教學思想和教學手段，把發展學生的動手能力作為重要的教學目的，以此展開教學。基于此，本文將從多方面研究增強小學生美術學習動力的方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學美術;學習動力;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-190

處在小學階段的學生，對知識學習的了解不深，積極學習的動力往往會來自于興趣。小學美術教師要想促使學生做好美術知識的學習，就有必要盡量將自身的教學手段進行一定的優化，采用多樣化的教學法展開教學，以促使學生做好美術知識的學習，讓學生的美術水平獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對增強小學生美術學習動力的方法進行研究和思考，以供參考。

一、創新教學內容

小學美術教師在進行知識的教學時，有必要著重關注教學的內容，盡量融入一些比較趣味化的教學內容。在這樣比較豐富的教學內容的指引下，學生能夠更好的感受美術知識，更好的進行美術知識的學習。

例如，學生往往會比較喜歡生活化的事物，會在生活化事物的影響下，對相關的知識產生熟悉感，做好相關的知識的學習。筆者在教學時，便會深入地研究所教學的美術知識與生活的聯系性，充分地應用這種聯系性，對學生進行生活化的教學。這樣，學生能夠在生活元素的指引下，對相關的事物產生熟悉感，從而能夠以比較積極且主動的姿態進行美術知識的學習，從而使得筆者的教學變得分外順利。如，信息技術是現代科技發展的產物，其具備視頻、圖片等學生所廣泛喜愛的內容。在進行知識的教學時，筆者便會充分地關注信息技術，充分地應用信息技術展開教學，以展現出比較創新性的內容，使得學生做好相關的知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得一定的發展和提升。

總之，小學美術教師有必要盡量將自身的教學內容進行革新，盡量優化自身的教學內容，以此展開教學，以促使學生更好地學習美術知識，增強學生的美術水平。

二、創新教學模式

教師所實施的教學策略會對學生產生較為深刻的影響，較為創新性的教學模式，能夠使得學生對知識的學習產生新鮮感，從而讓學生積極學習知識。因此，小學美術教師在進行知識的教學時，有必要盡量將教學模式進行創新，促使學生在較好的模式指引下，做好美術知識的學習。

例如，在進行教學時，筆者會將教學模式轉變為先學后教的教學模式，即使得學生先進行知識的學習，再對學生進行教學。筆者會在課堂上給予學生比較充足的進行知識學習的時間，使得學生自由地學習知識。這樣的知識學習形式能夠讓學生的學習變得更具備自由性，學生對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動的姿態做好相關的知識的自主學習。在學生自學完成后，筆者便會使得學生展現出他們的自學結果，并會就學生所得出的自學結果，對學生進行比較針對化的教育，讓筆者的教育因此能夠變得更為順利，使得學生能夠在筆者良好的教學形式指引下，做好相關的知識的學習，使得自身的知識學習效果能夠更好。

總之，小學美術教師有必要盡量將自身的教學模式進行優化，有必要盡量采用比較創新性的教學模式，指引學生學習美術知識，促使學生更好地感受美術知識，促使學生的美術素養獲得一定的發展和提升。

三、創新教學評價

在小學美術中，評價是比較重要的教學內容，較好的評價能夠給學生的知識學習帶來動力。小學美術教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注教學評價，有必要盡量創新教學評價，促使學生在較好的教學評價的指引下，增強自身的自信心，從而使得學生有動力進行知識的學習。

筆者在進行教育時，會盡量使得自身的教學評價進行創新。在對學生進行評價時，筆者會先說出學生所展現的優秀部分，再就學生所展現的不好的部分給予一定的否定，并為學生提供合理性的建議。在這樣的教學形式的指引下，學生能夠對自己有信心，能夠有動力進行接下來的知識的學習。當然，筆者也會盡量關注班級上的那些學困生，并會給予學困生一定的贊揚式的評價，根據學困生身上所具備的優點，及時的對學困生進行一定的鼓勵，使得學困生能夠收到肯定，接收到良好的指引，讓自身有動力、有激情進行知識的學習。當然，筆者也會對那些優秀生進行激勵式的評價，以使得他們能夠在筆者良好的指引下，為自己設立更高的知識學習目標，使得自身由動力進行進一步的知識的學習，讓自身的學習水平能夠更上一層樓，使得筆者能夠有效促進學生的發展。筆者也會盡量給予學生進行自我評價和互評的機會，促使學生在這種良好的評價形式的指引下，能夠客觀地認識自己，更好地明晰同學身上所具備的優點，盡量優化自身的知識學習方式，讓自身擁有比較好的知識學習技巧，多多學習他人身上的優點，使得自身能夠獲得更好地發展。總之，小學美術教師有必要充分地了解和關注教學評價，有必要盡量采用比較創新性的教學評價評價學生，以使得學生更好地學習美術知識，讓學生的美術水平因此獲得一定的發展和提升。

綜上，小學美術教師在進行知識的教學時，有必要充分地了解當下學生的發展需求，有必要盡量優化自身的教學，從創新教學內容、創新教學模式和創新教學評價這三個方面出發，有效展開美術教學，促使學生具備美術知識學習的興趣，讓學生有動力、有激情進行美術知識的學習，使得學生的美術水平因此獲得一定的發展和提升。

參考文獻

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