職業(yè)中學音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)分析

魏偉?李麗

摘要：隨著國家政策近年來逐漸趨向發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)學校的教學質(zhì)量應當全面提高，教學方針應更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。職業(yè)中學的教育目標為了向社會輸出大量需要的人才，中職學生成為我國今后社會發(fā)展的重要建設者，因此提高職業(yè)中學學生的綜合素質(zhì)的任務迫在眉睫，注重職業(yè)中學學生德智體美勞全方面的綜合發(fā)展。音樂教學在提高職中學生綜合素質(zhì)的教學中是重要的組成部分，在學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)中占據(jù)重要的地位。但是從目前職業(yè)中學音樂教育的培養(yǎng)方面來看，職中學生的音樂素養(yǎng)還有待進一步的提高。本文從分析發(fā)展職業(yè)中學音樂教育進而提高學生音樂素質(zhì)的重要性出發(fā)，分析職中學生音樂鑒賞能力的現(xiàn)狀，找出優(yōu)勢與不足，在以后的教學體制中進行改進，提出具體可行的培養(yǎng)方法。

關鍵詞：職業(yè)中學;音樂教學;音樂鑒賞能力;培養(yǎng)效果分析

引言：

今年上半年習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，要“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”近年來國家國家與社會大力發(fā)展職業(yè)教育，其中音樂教育是全面落實素質(zhì)教育的重要部分，提升學生的音樂素質(zhì)，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強學生的審美能力，進而增強學生的學習主動性。但是囿于當下職業(yè)學校的教學設施老舊，甚至缺乏必要的教學設施，同時在教學思想落后，教學資源不足，教育體制不能緊跟時代變化的大環(huán)境下，音樂培養(yǎng)在職業(yè)教育中的發(fā)展仍然需要進一步的改進。在這樣的情況下，首先客觀因素上職中學生的音樂鑒賞能力無法進行全方位的培養(yǎng)，其次學習音樂的氛圍不濃厚，學校無法營造良好的音樂教學環(huán)境，客觀因素影響主觀意識，學生本人對音樂鑒賞的興趣也會降低，主觀上學習的積極主動性較低。因此應該結(jié)合實際情況，全方位發(fā)展職中音樂教學，大力提高學生的音樂鑒賞能力。

一、職中學生學生鑒賞音樂能力的現(xiàn)狀

1、對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)不夠重視

在《美國藝術(shù)教育國家標準》中指出：“藝術(shù)教育有益于學生，因為它能夠培養(yǎng)出完整的人。學習藝術(shù)的過程本身，就是一種文化修養(yǎng)的形成。沒有意識的教育是不完整的教育。”在現(xiàn)代應試教育的影響下，職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，從考試中定論學生的學習成果，以便于為了解決日后的應試工作以及提高學校的畢業(yè)、就業(yè)率，在這種情況下學校往往就忽略了學生音樂鑒賞技能的培訓，違背了職業(yè)中學培養(yǎng)高素質(zhì)技能綜合人才的辦學理念。很多職業(yè)學校在教學的潛意識層面，認為音樂教學可有可無，甚至還有院校認為發(fā)展音樂教學培訓會耽誤學習專業(yè)技能的時間，妨礙學生專業(yè)技能的提升。

2、教學內(nèi)容單一

職業(yè)教育中的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)工作，首先一點應當保證學生對于音樂基礎知識的理解與掌握，其次還應該貫徹穿插一些中國傳統(tǒng)音樂以及西洋音樂的學習，廣泛涉獵，了解中西方音樂文化的差異對于音樂鑒賞技能的提高有著重要的意義。然而當下職業(yè)教育僅僅選用部分國外的經(jīng)典作曲來進行學習，或者僅僅教給學生基礎的音調(diào)、旋律、節(jié)拍，忽略了深層次的學習，同時忽略中國傳統(tǒng)的音樂曲目，教學內(nèi)容沒有嚴格落實教學大綱的基本要求，這就顯現(xiàn)出教學內(nèi)容的單一性。同時職業(yè)學生的音樂鑒賞能力存在高低，單一的課程設置不能滿足全部學生的教學需求，阻礙了部分學生的學習積極性。

3、課程安排不合理 教學方式老舊

音樂素養(yǎng)教育在職業(yè)教育中的重要地位還沒有被普遍的接受。體現(xiàn)在職業(yè)學校在安排教學課程時，往往會把專業(yè)技能課安放在學習的黃金時間段，對于音樂課程則安排在周五或者周末，在教學時間緊張的情況下還會出現(xiàn)專業(yè)課程擠占音樂課程的現(xiàn)象，這種現(xiàn)狀屢見不鮮。音樂課程設置的初衷在于陶冶學生的情操，提高學生的音樂審美能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在當下的職中音樂教學上，老師應當把課程的重心安排在音樂曲目的鑒賞分析上，加強訓練學生這方面的能力的培養(yǎng)，讓學生對作品有更加深入的了解，感受作者創(chuàng)作作品的真諦，讓學生產(chǎn)生歌曲上的共鳴。但是當下的職中音樂教育往往是為了應付最后的音樂考核以及音樂成績，片面性的為了學習而學習，無法從學習過程中獲取相應的樂趣。學生單純的學習歌曲，應付考試，歸根結(jié)底還是缺乏音樂的鑒賞能力，教學效果不理想。

二、提高職中學生音樂鑒賞能力的策略

1、教學的前提應該注重培養(yǎng)學生對于音樂學習的積極性

中國有句俗話——興趣是最好的老師。因此在大力培養(yǎng)職中學生音樂鑒賞能力之前，學校應該采取措施增強學生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。愛一物，則好一物，從而學生對于音樂學習有了更強的主動性。在學習主動性的潛意識下，學生會自主的對音樂進行探索，在這種情況下會獲得探索音樂的成就感與滿足感。這種優(yōu)良循環(huán)不斷進行下去，隨著時間推移學生的音樂鑒賞能力自然會得到提高。同時在音樂鑒賞課中受到老師關于音樂素養(yǎng)的熏陶，使得學生對于音樂的熱愛更進一層，更加真切的融入音樂的鑒賞與學習。

2、創(chuàng)新教學內(nèi)容與教學方法

當前教學改革的內(nèi)容要以提升學生的學習成績和綜合素質(zhì)為主要目標，面對傳統(tǒng)教學的教學內(nèi)容單一的情況，職中應該對此進行教學內(nèi)容與教學方法的創(chuàng)新。對于曲目的選擇不應該僅僅局限在部分出名西洋樂趣上，更要揉合有中國特色的傳統(tǒng)樂曲以及現(xiàn)當代流行樂曲，將教學內(nèi)容拓寬，教育學生對于不同的樂曲進行音樂鑒賞，理解不同地域、不同時代的曲目特色。讓學生多角度的學習樂曲，把課本理論與實際曲目相結(jié)合。同時對于樂曲的選擇應當由易變難，難度逐漸加大，讓學生在思維與認知上有一個層次性的過渡，為音樂課注入更多的人文思想。比如在音樂課中結(jié)合動畫的形式，將抽象的樂曲以形象化的動畫展示給學生，便于學生理解樂曲的旋律，豐富上課的多元效果。

3、做好教學計劃 合理安排課程時間

為了避免學生長時間學習專業(yè)技能，也為了避免學生長時間接觸樂曲，因此在學期初安排課表的時候要充分考慮到音樂課程的課容量設置，教師要提前做好教學規(guī)劃，對每一節(jié)課做好充分的教學規(guī)劃，這樣便于在安排課表的時候本著勞逸結(jié)合以及為了學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的進行排課，為音樂課安排更多合理并且充分的學時，保證教學質(zhì)量。另外職業(yè)中學應該整治校風校氣，根除人們心中音樂素養(yǎng)不如專業(yè)技能重要的錯誤觀念，為學校大力開展音樂課堂創(chuàng)造出良好的學習氛圍，讓學生在良好的學習氛圍中獲取自身音樂素養(yǎng)的提升與音樂鑒賞能力的增強。

結(jié)束語：

總而言之，音樂教育在學生綜合發(fā)展過程中占有重要地位，為了培育新時期德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代大學生，作為美學組成部分的音樂教育尤其不容小覷。提升了學生音樂鑒賞能力實際上也提高了學生綜合素質(zhì)。結(jié)合現(xiàn)代職中教學里音樂教育出現(xiàn)的問題，應按照配套的措施樂趣進行不斷改進，創(chuàng)新教學理念，改進教學工作，讓職中音樂課堂隨時代創(chuàng)新發(fā)展。

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