小學中高年級音樂教學民族情感的培養策略

羅娟

摘要：在當前的小學教育中，隨著素質教育觀念在新課改影響下的不斷滲入，音樂課程在德、智、美教育中發揮著積極的促進作用，深受學校和學生的喜愛。在編寫小學中高年級的音樂課本時，按照新課程的思路，增加了很多具有民族文化精神的教材元素，為培養小學生的民族意識提供了良好途徑。基于此，本文針對在小學中高年級音樂教學現狀展開研究，提出在音樂教學中培養學生民族情感的策略，以期能夠為小學的音樂教學提供一些改善性建議。

關鍵詞：小學中高年級;音樂教學;民族情感

引言：

當前，我國高度重視民族感情的養成教育。培養民族感情是以愛國主義為主題，實現中華民族偉大復興的重要手段。少年強則國家強，小學生作為社會主義現代化建設的新生力量，是祖國的未來和希望，因此，小學教育對學生來說至關重要，是養成學生健全人格的關鍵時期，也是開展素質教育的必要階段，這在其未來的成長和發展中發揮著積極意義。在此背景下，對學生進行民族情感教育就顯得尤為重要，而音樂課是培養小學生民族情感的重要途徑，能夠幫助學生養成正確的人生觀和世界觀。

一、當前小學音樂教學中存在的問題

（一）小學生缺乏對音樂學習的積極性

如今，小學生在學習音樂時，面臨著學習音樂動力不足的問題。很多學生對音樂課的態度還停留在懶散緩慢的狀態，在缺乏對音樂學習的積極性時，往往容易陷入被動學習音樂的狀態，其嚴重阻礙了學生的進步與發展，對培養學生對教材中民族情感的理解和認同感起到不利影響。

（二）小學音樂教師缺乏對教學的創新性

在進行小學音樂課堂的教學中，音樂教師缺乏對教學內容和教學形式的創新。小學音樂教師應通過不斷學習來豐富自己的專業知識和素養，實現自己的價值，并在課堂中引入創新元素，使音樂課變得更加豐富多彩。但是由于小學音樂教師自身缺乏創新，導致音樂課的課程內容單一枯燥，不能從實際上幫助學生取得顯著提高和進步，這應該引起教師們的高度重視。

（三）小學音樂課的學習氛圍不佳

一個良好的音樂課堂氛圍，不僅能夠激發學生學習音樂的興趣，還能夠提高學生對音樂的鑒賞水平，進一步培養學生的審美情趣。但如果小學生學習音樂的熱情不高，小學音樂教師也缺乏對音樂課的創新，那么小學音樂課的就很難擁有和諧的學習氛圍。由于音樂教師缺乏科學完善的教學理念，學生也認識不到音樂課堂的魅力，導致班級的學習氛圍越來越不盡人意。

二、教師在音樂教學中培養民族情感的策略

（一）為學生傳授民族音樂，令其更加熱愛民族文化

中國是一個統一的多民族國家，擁有56個民族，而各個民族都有自身的人文特征和文化習性[1]。因此，要想加深學生對中華民族的認知，音樂教師就必須全心全意地投入到教學中，進一步加強對學生的文化教育。為了讓小學生更加理解并熱愛民族文化，教師可以在課堂中多引入一些對民族音樂的介紹和傳播，使學生開拓眼界，真正領略到民族文化的無窮魅力和豐富內涵。例如，在人教版小學音樂教材中《快樂的潑水節》這一課的教學設計中，教師可以利用潑水節的相關資料進行課堂導入，引導學生了解潑水節形成與發展的歷史背景，在學習歌曲之余，教師還可以嘗試教授學生一些舞蹈動作，讓學生切身體會到傣族是一個能歌善舞的民族，使學生更深入了解并熱愛中國民族文化。

（二）通過教材能容加深對中華民族的了解

不同的地區擁有著不同的文化習俗，要想增強小學生對民族情感的認同感和自豪感，可以在音樂文化層面增強學生的民族意識[2]。音樂屬于文化的范疇，小學生深入學習音樂文化，潛移默化之中會加深對各個民族的認識和理解。如果小學音樂教師希望培育更多具有深厚愛國主義情懷的學生，就必須讓學生更深刻了解自己的國家文化。如在進行《歌唱祖國》課堂教學時，教師可以對學生開展革命傳統文化教育活動，使學生體會到解放初期中國人民艱苦奮斗、勤勞進取的精神，從歌詞中感受到人民群眾高漲的愛國情緒，進而增強學生的愛國主義精神。

（三）充分利用現代信息技術

在信息技術高速發展的背景下，以信息技術為基礎的多媒體教學形式在教育中得到廣泛應用[3]。因此，教師在進行課堂教學活動中，應有效運用多媒體設備。例如，根據課程內容，在互聯網上選擇適合學生學習的民族素材，利用有效的教學資源制作成教學課件，在課堂上展示給學生，讓其充分意識到教材中所包含的民族情感，這不僅能鼓勵學生獲得相關的音樂知識，還能讓他們更好的了解民族故事，進一步培養民族情感。

（四）在小學音樂課堂上增設與愛國相關的活動

小學音樂教師應將與愛國有關的活動納入小學音樂課中，讓小學生更加熱愛祖國，民族感情更加深厚。例如，在上課之前，小學音樂教師可以引導班級學生演唱國歌和一些愛國歌曲，讓全體學生在演唱過程中感受到祖國的強大與魅力，從而大大提高全班的愛國熱情，營造出積極向上的愛國主義氛圍，使全體學生的愛國主義精神真正發揚光大。

結論：

小學音樂教師要不斷地通過音樂向學生傳遞民族文化，讓學生在了解并熱愛本民族文化的基礎上，增強學生的愛國熱情，提高學生的愛國主義精神。為此，小學音樂教師應當不斷豐富教學內容，改善教學方法，在提高小學生對音樂課的學習興趣的同時，加深學生對民族文化的熱愛，提升對民族文化的認同感和自信感，幫助學生樹立高尚的愛國主義情操，使其成為我國社會主義現代化建設優秀的建設者和接班人。

參考文獻：

[1]李云.探究小學音樂課堂教學中存在的問題及解決策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（07）：115-116.

[2]畢翠玲.淺析小學音樂教學所存在的問題及對策[J].科幻畫報，2021（04）：276+278.

[3]賴惠英.小學音樂教學民族情感的培養策略初探[J].學周刊，2018（34）：154-155.