初中化學教學中開展綠色化學教育的實踐研究

王洪

摘要：在初中化學教學中開展綠色化學教育是很有必要的，它可以為初中化學教學注入新的色彩，更重要的是讓學生樹立環保意識，在學習化學的同時對化學形成一個新的理解以及綠色化學學習理念。本文簡述了初中化學教學開展綠色化學教育的實踐研究。

關鍵詞：初中化學;綠色化學教育;實踐研究

隨著經濟的飛升，人們的生活水平愈來愈高，但是卻給人類的生存環境帶來了一定的負擔，生態環保問題是人們不容忽視的一個問題，要樹立環保意識并且從生活中行動起來去保護自然生態環境是每個人的責任。作為初中化學教師，要將綠色化學教育融入到化學教學當中，培養學生的環保意識。

一、綠色化學教育在初中化學教學中的作用

1、有利于發展學生的綜合素養

不管任何一個行業都要始終秉持生態環保的理念，而目前工業所產生的廢氣、廢水已經對環境造成了很大的污染，換句話講，生態環境的破壞與化學息息相關，化學導致了自然環境的問題。學生的環境意識相對薄弱，需要化學教師去普及環保知識和進行引導才會讓他們從自身做起，保護環境。在初中化學教學中，化學老師要通過一些案例結合化學知識啟發學生，讓學生認識到化工業帶來的不僅有利同時也是有弊的。當學生在學習化學時都夠深入了解環保的重要性以及解決方式，為學生的綜合素養的發展奠定了基礎。

2、有利于優化課堂效果

在初中化學課上，化學理論占了很大的比重，教師以往的傳統、單一的教學模式在新型的教育要求之下即將被淘汰。將綠色化學融入到化學課堂中，教師通過靈活的教學設計為學生帶來更多化學樂趣，有利于學生更加地喜愛化學和充滿積極性。

3、有利于培養學生的道德和能力

綠色化學是為了實現可持續發展的理念之一，學生在學習綠色化學的時候能夠開闊自己的眼界，對世界的認知擁有更加長遠的目光，從而建立起正確的人生觀、價值觀。因此，開展綠色化學教育培養了學生良好的品質，無論是思想上還是能力上都能得到一個提升，能夠成為國家人才為國家做出貢獻，這就是教育的目的。

二、在初中化學教學中開展綠色化學教育的策略

1、融入綠色化學在教學中激發學生興趣

雖然學生知道環境污染，但是并不知道具體化工業會帶來什么樣的危害，開展綠色化學教育讓他們清楚地知道環境污染所帶來的不利影響的嚴重性，也會使他們更有動力去學好化學。例如在教學“自然界中的水”這節課時，教師先準備好普通的水和含有化學染料的水，再使用過濾網過濾這兩種不同的水，學生會發現，被化學染料污染過的水無論怎么過濾都還是不會完全干凈，只有本身污染較少的水過濾才會很容易。這就讓他們聯想到了生活處處排放的廢水流進河里，還有一些人不注意珍惜水資源隨意向河里拋擲東西和垃圾，都給大家平時要使用的水帶來了非常的污染，對自身沒有任何好處。綠色化學教育的融入，讓學生們立馬意識到保護水資源是一個迫在眉睫的事情。

2、使用信息技術開展綠色化學教育

初中階段是化學剛剛走進學生們視野的時期，學生對于化學知識不是很好理解和掌握，還處于很陌生的狀態。教師要利用多媒體增強學生的綠色化學理念，例如在學習”化學與農業生產“時，教師用多媒體設備向學生展示一個相關的新聞：農業中化肥的使用不當污染了土地環境。讓學生意識到化肥一系列促進農作物生長的事物對土地和生態環境又帶來了什么樣的影響。教師通過直觀的多媒體播放，讓學生簡單地了解到了本節所學習的內容，綠色化學教育融入在化學教學中也使學生對課本的知識有了更好的掌握方法，加深了對教材的認知。教師仍然要注重對教材的挖掘，例如在學習”常見的酸和堿“上，教師通過它們為學生做實驗讓學生了解到平時化工業排放的廢氣廢水含有的是什么樣的物質。在這個過程中，教師可以告訴學生，一旦有害氣體污染到了環境，要解決這一問題是需要非常高生態成本的事情，也不利于國家的經濟發展。只有將工業生產根本上實現環保的創新，才可以減少對環境的影響。而當今技術不夠成熟的情況下，缺乏環保意識就會使問題更加嚴重，教師通過播放圖片讓學生認識到了酸堿帶來的環境污染。

3、綠色化學教育生活化，加深環保意識

要求學生在生活中融入綠色化學的理念去進行練習，更能將綠色化學潛移默化地植入學生的心中，也使學生的思考角度更加地豐富和新穎，樹立起環保意識。例如，教師講解生活中接觸到的事物所含有的化學成分是否有利于身體的健康，油炸食品中含有丙烯醛等等。再在此基礎上為學生布置一些計算作業，讓他們在生活中也能運用到計算，也鞏固了化學學習。生活化與綠色化學理念的結合，讓學生有了更好的學習態度，能夠御用化學知識解決生活中的一些問題以及產生基本常識去保護環境和自己的身體健康。

結束語：

教師在開展綠色化學教育的時候一定要有耐心地指導學生，生活中的每一處細節都可以反映出環保問題，要讓學生能夠在生態保護上面聯系到化學，需要化學老師更加細致地引導。要讓學生每個人在保護生態環境上的力量即使是微不足道的，但是只有通過每個人的努力才可以實現生態平衡，實現可持續發展，所以一定要用自身做示范，教師也要成為學生保護生態環境的榜樣。

參考文獻：

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