低年段小學(xué)語文寫話訓(xùn)練有效性策略探究

賀婉馨

摘要：在低年段小學(xué)語文寫話教學(xué)中，有效的提高學(xué)生對寫話的興趣，讓學(xué)生愿意進行學(xué)習(xí)，并喜歡進行寫話，現(xiàn)如今，如何有效的提高學(xué)生寫話興趣已經(jīng)成為低年段小學(xué)教師主要進行教學(xué)的目標(biāo)。進行寫話教學(xué)主要是提高學(xué)生對寫話的興趣，并且需要鼓勵學(xué)生“敢寫”，并培養(yǎng)學(xué)生對寫話感興趣，同時教學(xué)在進行教學(xué)中還需要引導(dǎo)學(xué)生寫真話，然后在根據(jù)口語交際來進行相關(guān)的訓(xùn)練，本文主要對低年段小學(xué)語文寫話訓(xùn)練的有效性策略進行有效的研究，從而有效的提高學(xué)生的寫話能力。

關(guān)鍵詞：低年段;小學(xué)語文;寫話訓(xùn)練;有效性策略

引言

在新課標(biāo)的改革中，關(guān)于寫作的變化是需要明確的運用文字來表達自己的意識。并根據(jù)日常日常生活的需求，來采用常見的表達方式來進行寫作。所以在低年段小學(xué)語文教學(xué)中首先需要將寫話進行有效的教學(xué)。本文主要是對寫話教學(xué)中的做法和體會來進行研究。

一、“寫話”應(yīng)鼓勵學(xué)生“敢寫”

低年段小學(xué)在進行寫作的剛開始，大多都像剛出生的嬰兒一樣，所以在進行教學(xué)之前首先需要幫助學(xué)生可以邁開步伐。所以，小學(xué)語文教師在進行教學(xué)中需要鼓勵學(xué)生將自己想說的話，用寫的方式來進行表達，這樣可以有效的幫助小學(xué)生認識到寫作并沒有現(xiàn)象中的困難，從而讓學(xué)生更好的融入到寫話教學(xué)中，并使小學(xué)生從說的方式來變成寫，從而有效的實現(xiàn)對語文胡子合適的變遷和改變^[1]。并且這種方式也屬于新課改的要求，教師在教學(xué)中通過寫話的方式來幫助學(xué)生進入到寫作當(dāng)中。小學(xué)語文教師還需要鼓勵學(xué)生敢寫，需要根據(jù)小學(xué)生日常中較為簡單的話語來進行，讓學(xué)生舉筆可以寫出來。在進行這一部分教學(xué)中，小學(xué)語文教師需要對學(xué)生寫出來的話，給予一定的鼓勵和表揚，從而使學(xué)生在成功中樹立自信心，從而更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并有效的達到敢寫的教學(xué)效果。

二、要培養(yǎng)學(xué)生“寫話"的興趣

在新課改背景下，將學(xué)生進行寫作的目標(biāo)設(shè)置為方面，主要是對情感態(tài)度方面的因素進行重點的強調(diào)。并且教師在進行教學(xué)中需要將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信心上。在進行寫話訓(xùn)練中，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的基本條件。有效的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可以通過讓學(xué)生對自己感興趣的話來講進行寫，這樣可以有效的提高學(xué)生對寫話的興趣。小學(xué)語文教師在對學(xué)生寫話的興趣培養(yǎng)中可以從黑板中為學(xué)生專門進行一個“我要說的話”為主題的活動，讓學(xué)生將自己想要說的話來寫下來，然后教師可以給予一定的表揚^[2]。同時教師可還可以將學(xué)生分為小組的方式，來對每一個小組進行一個本子的分發(fā)，使學(xué)生輪流將自己想說的話來寫下來，并在小組之間相互進行傳遞，同時教師也需要進行一定的關(guān)注。并對寫的比較好的學(xué)生給予一定的表揚，并在全班面前進行朗讀，通過這種教學(xué)方式可以有效的提高學(xué)生對寫話的興趣，并有效的幫助學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。

三、“寫話” 要向?qū)W生的生活開放

將自己想說的話和自己想象到的事物，以及自己對周邊事物的感想和認識來進行寫出來。在新課改背景下明確要求教師在進行寫話訓(xùn)練中需要面對學(xué)生，并且訓(xùn)練內(nèi)容需要與學(xué)生的實際生活進行有效的結(jié)合，且需要想學(xué)生的生活開放。如何有效的將寫話訓(xùn)練向?qū)W生進行開放，第一點，教師需要深入了解學(xué)生的生活，從而以學(xué)生的生活為一定的引導(dǎo)，并啟發(fā)學(xué)生將自己想說的話來通過寫的方式進行表達，寫學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、玩耍中的話^[3]。第二點，在進行寫話訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行活動情境的設(shè)置，且需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點。寫話訓(xùn)練的主要源泉是學(xué)生的生活，小學(xué)語文教師需要根據(jù)新課改的要求，將寫話訓(xùn)練與學(xué)生的實際生活進行緊密的聯(lián)系，并有計劃的進行寫話訓(xùn)練，這樣可以更好的幫助學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。

四、“寫話”要引導(dǎo)學(xué)生寫真話

在進行寫話訓(xùn)練中，小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊人和事和背景來說真話，從而表達出自己的真情實感，不說假話和空話，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在新課改革的背景下表明：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實。熱愛生活，表達真情實感。”教師可以主要通過來兩方面來進行理解，第一方面，學(xué)生在進行寫作訓(xùn)練中，需要寫真人真事，且需要表達出真情實感;第二方面是，教師在進行寫作訓(xùn)練中，需要引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物和人的生活來進行描寫，并表達出真情實感來。以寫話的訓(xùn)練來講，學(xué)生需要寫真話，教師需要引導(dǎo)學(xué)生寫真話，主要的方式可以通過安排學(xué)生進行寫話的內(nèi)容來進行，從從學(xué)生實際生活為主，寫學(xué)生比較熟悉的人;根據(jù)學(xué)生所具備的年齡特征來寫。比如：教師讓學(xué)生將作業(yè)分為幾個部分：“我想對xx說的話”“我想對爺爺說的話”“我想對姑姑說的話”“我想對姐姐說的話”“我想對教師說的話”等，通過這種方式來對學(xué)生進行相關(guān)的寫話訓(xùn)練。同時語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一定的情境^[4]。比如：在晚上睡覺之前，爸爸和你說了什么？家里有事情之后，媽媽和你說了什么？你又是如何進行說的？通過這種具有一定引導(dǎo)的情境可以有效的幫助學(xué)生說出具有真情實感的話語，并具有較為明顯的生活氣息，同時有效的避免學(xué)生說出胡編亂造的話，通過這種方式可以有效的對低年段小學(xué)語文寫話進行有效的訓(xùn)練，同時可以有效的提高學(xué)生寫話的能力，并幫助學(xué)生進行更高效的寫話訓(xùn)練。

結(jié)束語：

綜上我們的可以得出，低年段小學(xué)語文教學(xué)需要在教學(xué)中不斷的提高學(xué)生對寫話的興趣，并鼓勵學(xué)生說真話。并且將學(xué)生從無話可說的方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦艺f敢寫的情況。并有效的引導(dǎo)學(xué)生來寫真話。這樣可以有效的幫助學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，同時通過這種訓(xùn)練可以幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方式，并且加上學(xué)生進行長時間的練習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生對寫話訓(xùn)練產(chǎn)生一定的興趣，從而為學(xué)生以后進行學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]阮錦繡.低年段小學(xué)語文寫話訓(xùn)練有效性策略探析[J].新課程（中），2019（12）：24-25.

[4]肖曉風(fēng)，梁春蓮.語用學(xué)視域下小學(xué)語文低年段說話寫話教學(xué)策略探析[J].教育信息化論壇，2019（06）：84-85.