關注數學課堂前測，讓教學走向更精準

王媛媛

摘要：在我國教育事業的不斷發展中，為了提高學生們的學習效率，讓教學更加的精準，我國廣大的小學數學教師們在經過長期的時間和探究過程中研究和歸納出了很多種方法。其中被廣大教師所廣泛采用的方法就是進行課堂前測。科學合理地進行課堂前測，可以有效的幫助老師和學生更好地規劃教學目標，使得教學方案和措施更加的精準。

關鍵詞：課堂前測;小學數學;精準教學

引言：

現在我國小學數學的課堂當中，課堂前測已經得到了長期廣泛的應用和實踐，現在我國大部分小學基本都采用了這種教學方法。但目前仍有一部分學校對課堂前測的重要性不夠了解，為了使廣大的小學教育工作者重視到課堂前測的作用和重要性，本文對課堂前測的重要性進行了研究和討論，并且具體歸納總結了關于課堂前測的有關影響和作用。

一、進行課堂前測可以更好的使學生對學習內容有初步的了解

在我國小學教育中，由于學生的年齡段普遍較低，對學習的興趣和熱情沒有達到一定的高度，注意力和興趣往往容易被其他事物所吸引，自主學習的能動性也不夠強，為了尋求更好的解決辦法，減輕教師們的授課負擔，小學數學教師可以采用進行課堂前測的方法。在對學生們的學習能力和水平進行客觀了解之后，依據本班學生的具體情況，并且根據針對本班同學的教學方法進行教學和授課。這種課堂前測模式可以極大的提高教學的準確性，也能更好地導入數學知識點，提高教學水平的準度和精度。例如，當小學數學教師要進行解方程的教學授課時，可以先讓學生們進行自主的學習，在學生們學習之后進行課堂前測，根據課堂檢測所反映的結果，對教學方案進行合理的規劃，根據班級每個學生的具體情況進行專門的授課和講解，對于學生掌握和理解比較薄弱的地方進行專門的強化和訓練。這種課堂前測的方法不僅能夠很好的導入數學知識點，并且也能夠根據班級學生的情況，制定出適合學生們的教學方法，可以很好的提高教學的準確性，提高學生們的學習效率。

二、合理有效的課堂前測可以精準的導入相關知識點

在小學數學課堂實踐活動中，小學階段的學生在面對邏輯性比較強的數學知識時，仍有一定的困難和挑戰性，在這種情況下，小學數學教師對教學的精準導入就有了十分重要的意義和作用，以往的小學數學教師只是單純的對學生進行講課，沒有進行合理科學的課堂前測，并不能很好的起到知識點的導入作用，一些課堂中比較慢熱的學生，甚至在一節課過后，可能對老師所講授的知識點都沒有太大的印象，不了解老師所講授的課堂內容。這種傳統死板的教學模式極大地降低了學生們的學習效率，也影響了老師的課堂進度。在某些情況，老師們為了兼顧到每個學生，可能會對某些數學知識點進行反復長期的講解，這樣就極大的延緩了教學進度，教學效果和質量也受到了影響。

為了解決這一問題，使小學數學能夠更加精確的導入到課堂當中，小學數學教師可以進行合理有效的課堂前測，使學生們對本課程的知識點有初步的了解和認識，能夠帶領學生們對本章節的知識點進行快速的了解和大概的認識。例如，小學數學教師在進行課堂講解之中，讓學生們自主預習過后，教師可以根據本章內容，設計一套測試試卷，在同學們上課之前，讓學生完成試題卷紙。這種課堂前測方法不僅能夠很好的導入本章學習內容，讓學生們夠更好的了解本章知識點和數學內容，也能夠更好地檢測學生們的預習和學習情況，及時掌握學生們的薄弱點和不足之處。在掌握學生們的基本情況之后，能夠更加準確的導入課堂內容，可以大大的減輕教學負擔，提高教學質量和水平。

三、通過課堂前測使學生們建立起數學概念和結構

有效的數學概念和數學結構可以很好的促進學生們對知識點的理解和構建，極大的加快學生的學習進度，能夠最大程度上減輕老師的教學負擔，可以加深學生們對知識點的理解和掌握，更好地提高教學的準確性和知識點的相關導入。小學數學教師可以通過課堂前測的方法，加深學生們對知識點的印象和理解。相關研究表明，如果學生不具備對某一知識點的數學思想和數學構建，那么學生就很難掌握相關知識點的內容，不能對知識點進行很好的掌握和理解，教師也很難進行相關知識點的導入，這樣會極大的影響教學的進度和過程。而進行課堂前測這一方法，就是為了幫助學生們進行合理有效的數學構建，使學生們對相關的知識點進行初步的了解和判斷，并且在課堂前測過后，教師對于學生們的學習水平和能力也有了比較客觀的認識，能夠進行針對性的教學計劃。

在條件允許的情況下，老師們也可以通過課堂前測和學生們一起討論針對性的教學方法和教學計劃，由教師和學生們進行共同研究、共同探討。例如，小學數學教師在對某個數學知識點進行講解之前，可以先進行課堂前測，充分了解學生們的具體情況和能力水平，通過針對性的教學手段和教學方法，在學生的腦海中迅速構建起數學概念和數學思維，使得學生能夠更加客觀全面的了解知識點后更好地進行教學的精準導入。這種模式和傳統的教學模式具有本質上的區別，傳統的教學模式中只是教師對學生單方面的影響，學生對教師單方面的反饋，而進行課堂前測時，是小學數學教師和學生相互影響和促進提高的過程，這個過程能夠很好的提高學習效率，提高小學數學教師的教學質量，對于小學數學課堂教學的精準導入具有重要的意義。

結語：

課堂前測作為一種十分重要的教學手段，在小學數學的教學過程中具有十分重要的意義和積極的影響。為了提高教學的精確性和精準度，小學數學教師應該充分明白課堂前測的重要性和意義，根據本班情況實事求是，努力提高小學數學教育的水平和質量。

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