高中生歷史學習方式優化策略淺議

魏宏杰

摘要：歷史是人們對過去事實及前人經驗的概況和總結。要學好歷史，須講究方法，自主學習為主，強調勤作筆記，注重前后聯系，關注現實生活。學習歷史能感悟古今歷史文化的深厚內涵，尋覓學習生涯自我成長的快樂美好。

關鍵詞：學習方法;學以致用;聯系生活

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-331

歷史學科是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件，并揭示其規律的一門學科。歷史課在高中階段也被多數學生作為選考科目之一，其重要性不言而喻。歷史課堂教學中，教師是活動的主導，學生是認識的主體。俗話說：“師傅領進門，修行靠自身。”教師應從歷史教學的規律出發，正確地、有創見地指導學生掌握歷史知識的最佳途徑和方法。

一、 提倡自主學習，以牢固掌握歷史要點

提倡自主學習就是要提高學習能力，它是學生搞好學習的必要因素之一。如果學生具備自習能力，就能獨立自主的習得新知識，能融會貫通自己的知識網。但是自學從來都是少數人的特長，我們該如何培養呢？

一是閱讀。閱讀是幫助我們練習的好方法。當然，回歸課本面對教材也是很好的選擇。

歷史書通常圖文并茂，有詳細的注釋，很多是可以用來培養學生的閱讀能力和自學能力的。自習時，不僅要認真閱讀文本內容更不能忽略課本注釋和圖畫。現在很多大型考試中選擇題的圖畫大多來自課本，一些刁鉆的難題通常來自同學們忽略的注釋中。當我們看到課本圖畫時可以聯想到自己學過的知識。

二是探究。對歷史現象做出正確的分析，得到正確的結論，是一個人有良好的思維能力和習慣的重要表現和進一步成長的前提。在學習《鴉片戰爭》時我們可以提出一個問題：如果沒有禁煙運動，鴉片戰爭會爆發嗎？然后對其產生自己的思考，通過閱讀書本知識，加上自己的推斷得到答案。

二、做好讀書筆記，以正確把握歷史要素

做好每天的讀書筆記是每個學生必要的任務。古人云：“好記性不如爛筆頭。”雖然每節課老師都在研究教法、學法等，卻也不能確保節節課精彩紛呈，吸引所有的學生，如果學生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現在課堂上的東西就會曇花一現。

把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，這樣有助于理解掌握知識。而記筆記的過程是一個由感知，轉化為聯想、分析、綜合，再轉化為文字表達的比較復雜的思維過程。這就要求學生在課堂上邊聽師生發言，邊要篩選、提煉重要的、有價值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記錄，作業時如何規范完整答題。長久以往，學生語言得到錘煉，思維更加敏，對教學內容印象深刻。

在學習歷史的過程中，除了做好課堂筆記，我們可以通過，列出大綱、畫出時間軸、呈現思維導圖等方法來理解活用知識。

三、解讀歷史概念，以準確理解歷史現象

歷史學科通常具有嚴密的系統性，許多歷史事件之間往往存在一定的內在聯系或依存關系。我們在學習歷史的時候，要找到這些事件的共同之處，分析其起因、經過、結果以及帶來的影響，從而形成歷史概念。

秦始皇統一中原后，聽取丞相李斯的意見廢除分封制采用郡縣制。郡縣長官由皇帝直接任免且不能世襲，因此集權程度大大高于分封制。明清時期地區叛亂多，土官制度有損于封建王朝國家統一。因此派兵平定，取消土司衙門，改由朝廷派遣留官直接統治。其目的都是為了加強中央集權。

這樣一個縱向聯系下來，不但可以收到舉一反三的效果，還有助于養成將所學歷史知識前后聯系、古今貫通的良好習慣。如在學完《工業革命》一課后，我們便可以從社會背景、領導力量、具體措施和國際環境等方面來橫向比較、分析英國國力強大和中國被迫開放門戶的原因，通過比較，學生對19世紀中英之間的關系便有了清晰的認識。

四、倡導學以致用，以靈活運用歷史知識

“歷史是一面鏡子。”歷史可以給人深刻的教訓以及經驗。與當代社會相結合，歷史應在現實中發揮參謀、借鑒作用，做到歷史與現實的統一。

歷史上各朝各代的治國方式、做法都有所不同，象夏桀、商紂、隋煬帝等暴君驕橫自大，采取強權政治，結果落個身死國亡;而漢文帝、漢景帝和唐太宗推行休養生息的寬舒政策，則使國家繁榮昌盛。這些史實都說明一個國家繁榮富強國泰民安與當時的歷史背景密不可分。

聯系到今天我們祖國繁榮昌盛的局面，就是因為中國共產黨優秀的決策得到了全國人民的忠心擁護。1978年的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期。從那時以來，中國共產黨人和中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，使社會經濟得到飛躍性的提升。可以說改革開放是二十世紀以來人類社會歷史發展進程中的最重大事件之一，因為它“不僅深刻改變了中國，也深刻影響了世界”。

五、學會古為今用，以豐富歷史內涵

通習古今，借鑒歷史，古為今用，才能充分發揮歷史對現實的指導作用。歷史是“昨天”的人與事，“今天”的人和事“明天”就成了歷史。歷史就是本來面目，是過去真實事件的記載;歷史是人們對過去事實及前人經驗的概況和總結。學習和研究歷史，能幫助人們通過理解歷史從而更好地認識現在，把握未來。

朱熹認為讀書有三到，即心到眼到口到。可是歷史學科還有一個獨一無二的特點，就是其廣泛的兼容性。它包含了文學、哲學、法學、美學、音樂、繪畫及自然科學等多種學科發展史上的重要事件和人物，能夠使人從各種層次、各種角度、各個方面對歷史現象或歷史人物進行多元分析。

除了從歷史記載中感受歷史，我們要走進日常生活。

嵊州作為越劇的發源地，其文化底蘊，歷史內涵更是少不了。千年剡溪江，文化小黃山，古往今來吸引了許多文人墨客。南北朝時期的謝靈運，東晉著名書法家王羲之，唐朝浪漫的詩仙李白，都曾游歷過嵊州。如今古戲臺似乎能聽到動聽婉轉的越劇，在嵊州的鄉野間，仍奇跡般地留存著數百座精美的古戲臺——它們是“活著”的，絲竹歌吹、長袖善舞，依然在這方山水間生機勃勃。聯系日常，游歷各地，探訪古跡，歷史才能貼近生活為我所用。

習近平總書記為中國社會科學院中國歷史研究院成立發來賀信中指出，歷史是一面鏡子，鑒古知今，學史明智。 歷史的魅力就是在任何一處看似平凡的地方，都擁有不平凡的意義，我們能在其中感受文化的力量，學習歷史的底蘊。在學習的過程中掌握科學的學習方法，那就如同給了我們一把金鑰匙去開啟知識和智慧寶庫的大門;培養了優秀的自控能力就如同在學習上獲得了半壁江山。

參考文獻

[1]《中國歷史》人民教育出版社1992年3月第1版

[2]《世界史》高等教育出版社1992年7月第1版 （2021.10.12）