初探構建“自主—合作”創新型計算機教學模式

范寶佳

摘要：教育不只是為了獲得知識，尤其是職業教育，更重要的是為了啟迪學生的思維并為其提供必要的自主、創新和發展能力。現代信息技術為學生的自主學習和自主發展提供了便利條件，同時也為信息技術環境下的課堂教學提供了更多的展示空間和表達方式，那么哪些方式、方法、手段更加有效？并以此指引解決在當前職業高中計算機教學中存在的問題，這對于信息技術的健康發展具有重要的影響。在職業高中計算機教學實踐中，我嘗試運用自主合作學習模式進行教學。

關鍵詞：自主;合作;計算機教學;模式;探索

一、模式的提出

隨著職業教育的不斷深入發展，改變傳統思維模式，更新教育觀念和知識結構，選擇適當的教學方法進行教學以達到教學效果的最優化成為當今計算機教學改革的一個重要任務。

根據課程改革的實施方案，結合三個轉變，四個環節，我試構建了以發展學生創新精神為核心的“自主——合作”計算機教學模式，這一教學模式，以創新精神為主要實施目標，以自主、合作學習為主要的程序。在本模式的構建過程中，我博采現代教學模式之長，結合我校計算機教學實踐，試圖為中小學計算機教師實施創新教學提供策略和參考。

二、模式的界定

“自主--合作”的計算機教學模式，是以建構主義理論為基礎，在教師的組織、引導、點撥下，充分發揮學生的主體認知作用，充分發揮教學資源的功能，使學生在完成意義建構的過程中，通過自我協商和部分協商，主動思考，主動搜集和分析相關資料，培養學生的創新能力，形成知識與技能。

三、模式的基本特點

（一）學生的主體作用

學生是課堂教學的主體，是發展素質的內因。建構主義理論認為學生是信息加工的主體，是意義的主建構者。這一“主體性”是不可代替的自主行為。實施“自主--合作”的計算機教學模式，計算機課主要體現在加強預習上，教師并不對預習提出明確的要求，避免學生就教師提出的問題而學，但要求學生通過預習，初步理解要學生知識，并能提出自的見解、看法、以及所想到的、發現的、疑問等。要真正做到問題讓學生自己去解決。

（二）注重信息化手段

計算機是現代教育科技的基礎和核心，合理的運用現代教學手段。

1.突出重點、突破難點。利用多媒體技術及網絡優質教育資源打造有聲有色、生動逼真的課堂環境，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使樂學落到實處。

2.強化運用，提高效率。信息化手段可以突破時間、空間限制，進行高密度的知識傳授，在信息量的優化處理，學生根據需要對這些材料進行比較、選擇，從而在最短時間內掌握最多知識，大大提高了課堂效率。

3.及時調整，迅速調控。由于網絡優質教育資源具有很強的交互性，可以縮短時空距離，加強了人與人之間的聯系溝通。教師可以及時分析階段性教學效果，調整教學方法和節奏，進一步調動學生學習的積極性、主動性。

四、模式的具體操作

（一）準備階段

1.復習舊知。教師提供新舊知識聯系密切的材料，喚醒學生對有關知識及其形成過程的回憶，以激活相應的智能結構，在知識、技能、方法上為學習新知作準備。

2.提出問題。教師設計問題情景，幫學生提出并理解問題，使學生明確學習目的，作好心理、思維上的準備。

（二）探索階段

1.自主探索。根據問題的不同層次，學生靈活采用各種方法對新問題進行獨立探究，如操作、嘗試、遷移、類比、分類等。教師巡視指導，對有困難的學生作適當啟發

2.小組討論。6人小組對探索結果進行交流。開展小組討論，培養了群體意識和活動能力。

3.集體歸納。學生自由發言，教師的任務是創設恰當氛圍，讓學生自由地展開爭論，充分體現自主的創新。

（三）深化階段

1.自主解題。學生運用所學知識，獨立解題并自覺檢驗。

2.小組互查。6人小組相互交流解答過程、結果、方法，分析錯誤原因，交流解題心得。

3.反饋提高。小組向集體匯報解答情況，歸納最佳算法，總結錯誤類型。

（四）評價階段

采用“三方兩層一多樣學生評價體系”對學生進行自評、互評和師評。

五、試驗效果

（一）完成了三個轉變，提高了學生對基礎知識的掌握

在“自主--合作”的教學模式中，學生在預習時，不再只圍繞教師提出的問題而學習，而能主動的提出自己的看法、見解、所看到的、想到的疑問。通過多媒體參與教學，提高了學生對基礎知識的掌握，對概念、推理的理解，達到了三個轉變。

（二）學生的動手操作能力增強

“自主--合作”的教學模式的實施，極大提高了學生的動手操作能力，學生不再只看教師做，自己也能做，通過小組合作，不論是學具的制作，還是課后的教學實踐活動，學生都能合作完成好。

（三）提高了學生的創新意識

“自主--合作”的教學模式，核心在于學生創新意識的培養，通過模式的試驗，學生的創新意識在各個環節中，都得到了體現。

（四）試驗的成果

根據“自主--合作”的教學模式，根據教學經驗，我攥寫了《職高計算機教學中的幾點嘗試》的科研論文。

“自主--合作”創新型計算機教學模式，本著課程改革的思想，深入貫徹新形式下現代化職業教育，培養學生的創新精神，雖然在一定程度上取得了一些成績，但有一定的不足，懇請廣大教師給以批評、指正和幫助。

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