新課改下小學語文寫作教學方法初探

陳清英

摘要：寫作教學可說是小學語文教學的重要組成部分，同時又是一個單獨的部分，在某種程度上來說，寫作是隸屬于語文科目的，但和語文教學的方式有著一定的差別。小學階段是一個練習基本功的階段，扎實的基礎對學生將來的學習有著重要的影響，同時，較強的寫作能力是語文學習中不可缺少的環節，學生豐富多彩的想象力也能夠通過其寫作水平得以體現。在新課改的趨勢下，小學語文寫作逐漸受到了教育界的重視，在寫作教學的方法上也必然要進行一定的改革。本文我將對小學語文課堂寫作教學的現實情況進行分析，并針對性地提出一些教學策略，希望對小學寫作教育起到一定積極的作用。

關鍵詞：新課改;小學語文;寫作教學;現狀;有效方法

就寫作而言，它能夠很清晰的將學生的想象力和觀察能力體現出來，同時又是學生自我表達的一種方式。單一地憑借課堂上學習的知識是無法寫出出色的文章的，大量的寫作素材基本源自學生對生活的感受和觀察。寫作亦是情感的展現，記錄了學生的思想，抒發了學生的內心。所以說，老師在進行寫作教學的時候，要根據學生的實際水平，去培養他們的觀察能力和想象力，引導學生建立正確的三觀，注重對其情感的培養。首先我將對小學語文課堂寫作教學的現實情況進行分析。

一、當前小學語文課堂寫作教學現狀

隨著新課程改革在我國教育界的不斷深入，在小學語文課堂寫作教學中也發生了翻天覆地的變化。學校組織學生們開展定期的快速寫作、課外閱讀以及閱讀與寫作的綜合培養等，通過這些教學方式的應用，很大程度上提升了學生們學習寫作的熱情，同時也對學生寫作能力的培養帶來了積極的作用，教學方式朝著多樣化的方向發展。但是，在多種形式的教學方法背后，卻依然存在著或多或少的問題，對小學寫作教學產生著一定的影響。

首先，老師在課堂寫作教學時沒有準確地把握知識傳授以及寫作的難易度。對于小學生來說，其接受知識的能力和對知識的認知水平都是有限的，倘若老師一直給學生講解難度較高的寫作方法，不但無法給學生們帶來寫作的指導，反而會為其后的寫作帶來一定的困擾。

其次，在當下高節奏的生活環境中，許多家長都沒有太多的精力去監督孩子的學習。老師一人面對眾多孩子更是有心無力，沒辦法做到個性化教學，對學生學習評價機制、學生不均等的資源分配等都是造成學生寫作學習受到一定影響的因素。

二、促使小學生寫作能力得到提升的有效性教學方法

1.精講范文，指導學生進行仿寫

小學語文教材里的很多文章都是優秀的作品，既有文字也有品質。教師要選取一些優秀的文章，重點講解，讓學生了解這些文章的語言美、構思美、思維美，引導學生模仿寫作，以達到教學效果，加強學生理解作文概念的能力，從而達到提高學生寫作水平的目的。

比如，在小學語文教材里有一些很棒的風景描寫。通過指導學生欣賞作品描繪風景的方式，引導學生多讀些風景描寫的段落，提出命題，使學生掌握寫作的特點，并將其應用于模仿寫作。這樣，學生就可以積累一些好的詞句，指導學生運用所學的知識，提高學生對風景描寫寫作方法的理解。

2.加強溝通，對學生進行思想啟蒙

學生寫作能力的提高很大程度上依賴于更多的思想知識。所以，教師在語文教育生活中，只要有機會，就應與學生進行交流，關注他們的思想啟蒙，從而提高他們的理解能力和語言運用能力。老師要注意與學生交流，啟發他們的思考，改進他們理解的方法和途徑。該生理解能力差。當與學生交流時，教師必須能用簡單易懂的語言解釋較深的內容，或通過實例進行分析說明，以達到對學生的有效理解。比如，學生在閱讀寫作材料的時候，很難理解某些比喻。舉例來說，這句話：天上的云真的很有趣，層層疊疊，變化多端。就像兇猛的獅子，向你開口。有人喜歡可愛的鳥，也想展翅飛翔;有人喜歡白色的絲帶，在晴空中飄蕩。讀到這里，學生們不明白為什么白云會變成獅子、鳥和彩帶。這些學生不理解。在這個時候，教師可以把學生帶到教室，讓他們看到云，思考這些云是什么樣的，并告訴學生這是一個用來表達云彩快樂的比喻。這樣，我們就能與學生溝通，激發他們的積極性。它能增強學生對外在事物的理解，降低學生寫作難度。

3.強化課外閱讀，充實學生語言儲備

加強課外閱讀，引導學生多讀、多體驗，不斷豐富學生的語言資源，提高學生的認知水平，提高學生的課外閱讀能力。讀寫語言資源是學生寫作實踐的重要保障。讀更多的書，學生可以間接地認識很多東西，增長他們的知識。另外，更多的閱讀與體驗可以豐富學生的情感和語言，這是學生寫作的基礎。通過大量的閱讀練習，學生可以收集到許多優美的句子和段落，并將其運用到作文中來增強寫作的魅力。為此，教師要積極引導學生開展課外閱讀活動。

三、結束語

簡而言之，對于小學階段的語文寫作教學，教師應該將學生作為課堂的主體，同時又要注意教學方法，根據各個同學的能力、水平以及他們對于寫作的興趣不同，去進行專項訓練，依據學生的成長，在進行教學方法的轉換。培養學生的創新能力，達到教師理想的教學效果，從而提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]張美香. 新課改下小學語文作文教學方法初探[C]// 2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（一）. 2019.

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