中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略思考

胡小艷

摘要：隨著當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)早已成為人們生活中的一項(xiàng)必需品，在各行各業(yè)的生產(chǎn)過程中，互聯(lián)網(wǎng)的作用也同樣不能忽視，可以說，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)早已經(jīng)和人們的生活緊密練習(xí)在了一起。電子商務(wù)專業(yè)作為依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下誕生的全新專業(yè)課程，其隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也在不斷的發(fā)展，這同樣也表明這在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的人才需求愈加旺盛，電子商務(wù)專業(yè)性人才成為社會(huì)的需要，而倘若嚴(yán)重的人才缺失則會(huì)造成電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的滯留。為了能夠培養(yǎng)更多的電子商務(wù)專業(yè)性人才，作為新時(shí)期的中職教師，其應(yīng)當(dāng)不斷思考如何才能找準(zhǔn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及方向，針對當(dāng)前國家社會(huì)的需求，開展科學(xué)有效的教學(xué)工作，以更好的使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活，滿足企業(yè)的需求。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù);人才培養(yǎng);方法策略

電子商務(wù)專業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)為媒介，利用信息技術(shù)作為實(shí)用性工具，以商品之間的等價(jià)性交換作為電子商務(wù)的最終商務(wù)活動(dòng)，是融合金融交易、金融服務(wù)、商貿(mào)為一體的新型現(xiàn)代化專業(yè)課程。其主要表現(xiàn)為“B2B”“B2C”“C2C”等運(yùn)營模式，而隨著電子商務(wù)在人們生產(chǎn)生活中的快速滲透，為有關(guān)電子商務(wù)人才的需求帶來了緊缺的局面。作為培養(yǎng)社會(huì)人才的中職院校，其肩負(fù)著為社會(huì)輸送更多相關(guān)專業(yè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)科學(xué)分析電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)策略，以便為社會(huì)培養(yǎng)更多的電子商務(wù)人才。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)目標(biāo)模糊

在中職階段的人才培養(yǎng)策略中，很多教師及學(xué)校自身培養(yǎng)定位不清晰，對人才培養(yǎng)缺乏一定的針對性。電子商務(wù)專業(yè)性較強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)，其中涉及很多學(xué)科知識，此專業(yè)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有一定的要求，盡管當(dāng)下很多學(xué)校意識到對電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的重要價(jià)值，但仍缺乏一套相對完整、針對的教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)，難以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，脫離教學(xué)實(shí)際。

（二）缺少教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

對于中職電子商務(wù)專業(yè)而言，其作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，但很多教師往往在實(shí)際教學(xué)過程中忽視這一點(diǎn)，比如實(shí)踐性課程較少，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中缺乏親身參與地過程，自身能力沒有得到良好的鍛煉。同時(shí)，一些教師的不科學(xué)教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高，很多學(xué)生在沒有理解實(shí)踐知識內(nèi)容時(shí)并沒有意向向教師進(jìn)行詢問，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠的情緒，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）學(xué)生專業(yè)認(rèn)知不足

對于中職階段的學(xué)生而言，相較于普通中學(xué)生，該階段學(xué)生的文化水平要求門檻較低，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢靠，對專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)識性不高，這就使學(xué)生在思想上存在一定的問題，其意識不到學(xué)習(xí)的重要性，忽視對自身未來人生發(fā)展的規(guī)劃，這些問題應(yīng)當(dāng)引起教師的注意。

（四）學(xué)校師資力量匱乏

對于中職階段的電子商務(wù)專業(yè)而言，由于其屬于一項(xiàng)新型的專業(yè)內(nèi)容，發(fā)展階段較晚，且現(xiàn)在仍屬于探索使其，而在對于很對教師而言，更是缺乏一些具有實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)的人，教師對于電子商務(wù)專業(yè)知識往往基于教材及其他書籍，自身實(shí)踐能力較弱，更不要說對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)了。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)有效性策略

（一）明確人才培養(yǎng)方向

對于中職電子商務(wù)專業(yè)而言，其勢必會(huì)在未來的某個(gè)階段達(dá)到頂峰，現(xiàn)階段正是該專業(yè)不斷發(fā)展的時(shí)期，每個(gè)企業(yè)的發(fā)展及提升均離不開電子商務(wù)的支持與幫助，這也就需要大批具備本專業(yè)知識能力的新型人才，這也是當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)遇期。對于中職院校及教師而言，其應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)刂饕a(chǎn)業(yè)為依據(jù)，同時(shí)調(diào)查研究為本專業(yè)制定一個(gè)較為清晰的教學(xué)方向，使教師的教學(xué)工作能夠具有一定針對性。

在明確教學(xué)方向以后，教師還應(yīng)當(dāng)對該專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)置，充分考慮課程知識之間的聯(lián)系性及邏輯性。而對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，其在畢業(yè)后往往有兩條路線，即就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、為此，在開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師可以將這兩個(gè)因素劃分開來，針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生而言，教師可以為其開展一些實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)用性較廣的課程;而針對就業(yè)群體來說，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生借助京東、淘寶等電商平臺進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。

（二）強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)建設(shè)

要想有效實(shí)現(xiàn)電商專業(yè)的有效性建設(shè)，首先需要學(xué)校具備一支專業(yè)性較強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，其不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識理論，更要具備熟練地實(shí)踐性操作技能，只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及院校的專業(yè)水平。為此，對于院校而言，其首先應(yīng)當(dāng)加大對電商專業(yè)師資力量的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)教師深入各行各業(yè)去了解有關(guān)行業(yè)的發(fā)展，教師只有切實(shí)了解本專業(yè)特性，其才能培養(yǎng)出社會(huì)、企業(yè)所需要的人才。

其次，對于教師而言，其應(yīng)當(dāng)積極借助互聯(lián)網(wǎng)資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起及發(fā)展，其為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的方式及實(shí)踐化的機(jī)會(huì)。在開展電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)局限于教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，將更多豐富有趣的學(xué)習(xí)資源引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）積極推動(dòng)校企合作

為了能夠有效培養(yǎng)出社會(huì)及企業(yè)所需要的電子商務(wù)人才，學(xué)校還要切實(shí)有效的加強(qiáng)對于企業(yè)及社會(huì)有關(guān)單位的合作，積極爭取到能夠與有關(guān)企業(yè)共同培養(yǎng)電商專業(yè)人才的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)踐化平臺。借助校企合作，學(xué)生可以利用訂單式的人才培養(yǎng)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的教學(xué)方向與企業(yè)對口的人才需求相結(jié)合，進(jìn)而為企業(yè)培養(yǎng)更多的針對性人才。

“職教集團(tuán)”這一概念則是將對人才的培養(yǎng)作為中心，將教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將校企合作作為主要途徑，融合政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)、院校等資源，而開展的集體化、規(guī)模化的教育教學(xué)模式。對于“職教集團(tuán)”這一模式，國內(nèi)很多較為發(fā)達(dá)的地區(qū)都在不斷的嘗試，同時(shí)也取得了良好的效果。借助這種形式，不僅能夠有效協(xié)調(diào)學(xué)校及企業(yè)之間的人才資源，更能為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)更好的開展服務(wù)，同時(shí)也能促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的健康發(fā)展。

總而言之，對于我國電子商務(wù)專業(yè)而言，其發(fā)展尚未完全成熟，但其驚人的發(fā)展速度及良好的未來前景，是值得廣大教育工作者所重視的專業(yè)。對于中職院校電商專業(yè)教師而言，其應(yīng)當(dāng)切實(shí)以市場需求為導(dǎo)向，幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐化練習(xí)，將理論知識灌輸其中，雙向發(fā)展，為社會(huì)及企業(yè)培養(yǎng)出更多電商專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周娟.促進(jìn)中職電子商務(wù)專業(yè)校企合作的策略研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2018（12）：199.

[2]王海慶.中職電子商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)能力建設(shè)對策與措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（26）：190-191.