有效教學的幾點看法

何穎

摘要：有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感，正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學生全面發(fā)展的教學，在教學過程中，如何提高課堂效率，是我們一直探討和分析的問題。在近幾年的教學活動中，我在以下幾方面進行了一些嘗試。

關(guān)鍵詞：激發(fā)學生;合作;課后反思

一、課前——精心研讀準備

由于新課標教材與原來的教材相比，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式都發(fā)生了較大的變化，所以教師備課時，要認真研讀《課標》。比如，教師要弄清《課標》中，對教材中相應(yīng)的內(nèi)容所提出的“三維目標”是怎樣說明的，教學過程中如何結(jié)合教材來體現(xiàn)和達到這些目標的。課程標準》中對該部分提出的教學建議又是怎樣的等，弄清這些問題才能整體把本課在備課時，要研讀（教材），領(lǐng)會出教材的編排意圖，設(shè)計教學目標、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系，明確教材的重難點，并借助有關(guān)參考書弄清問題的來龍去脈，真正要將教材中的問題吃透。這樣才能設(shè)計好教學預(yù)案，為課堂教學定位，為教學效率的提高奠定基礎(chǔ)。

二、課始——激發(fā)學生樂學

促進學生積極參與學習是有效教學的核心，沒有參與就沒有教學。如果學生沒有意愿教師花再多的工夫也是枉然，正如西方一句俗語所言：“你只能牽馬到水邊，但不能保證它飲水”，因此如何培養(yǎng)學生的學習興趣已成為普遍關(guān)注的一大課題。促進學生積極參與的策略很多，歸結(jié)起來實質(zhì)不外兩個字，那就是要“吸引”學生。（1）通過做游戲，激生學習興趣。把游戲引入課堂，寓教學于游戲中，可以使學生在輕松愉快的自學活動中學習數(shù)學知識。如：在教學生記大月、小月時，可讓學生拍手朗讀兒歌“七個大月心中裝七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月（2）設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。新課教學時，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況，新穎的教學形式，多樣的教學方法，恰當?shù)慕虒W手段，教師系統(tǒng)、準確、抑揚頓挫地講解等都可以引發(fā)學生對數(shù)學學習的直接興趣。所以，在課堂教學中，教師要有目的、有計劃地設(shè)置適宜的障礙就能引發(fā)學生對知識的探素，對疑難問題產(chǎn)生強烈的探索意向，引起學生學習與探索的興趣。

三、課時——合作探究

新課程倡導(dǎo)合作探究式學習方式，有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。

（1）成功體驗，穩(wěn)定興趣。“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，教師首先要依據(jù)學生的個性差異，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個生都能嘗到成功的樂趣。

（2）巧設(shè)練習，增添學生的學習興趣。練習是使學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力重要手段。課堂練習設(shè)計得好，不僅鞏固新知識，發(fā)展學生思維，促進智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學生學習數(shù)學的興趣。設(shè)計練習題力求做到分層練習，形式多樣，講求實效。

四、課后——反思，理性分析

對教學進行反思，教師要理性思考，客觀評判自己的教學行為。總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，寫好“教學反思日記”。一節(jié)課后要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材，教學是否達到教學目標：要反思是否適應(yīng)學生的個性差異，教學過程中迸發(fā)出“智慧的火花”，要反思整個教學活動師生是否“溝通”和“合作”。

總之，有效地課堂教學要把握好以上四個方面，在課前教師要精心研讀《課標》和教材，做好教學定位。講授中要調(diào)動學生學習的欲望，課中要引導(dǎo)學生合作探究，多給學生造一點思考的情景，多給學生一些實踐的機會。在練習中，讓學生悟出規(guī)律，掌握解題方法。課后要進行反思，在反思中提升自己的教學能力。

參考文獻：

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