網絡環境下中職德育教學路徑探尋分析

摘要：隨著網絡和信息技術的發展以及廣泛應用，給人們的工作、學習和生活帶來了很大的便利，人們時刻都處于信息技術和網絡環境下。在這一環境下，很多先進的信息技術不斷地與教育進行了融合發展，使我國的教學模式發生了很大的變化。慕課、微課、線上教學等新型教學形式的發展，給我國以傳統教學形式為主的中職德育教學帶來了挑戰。如何在網絡環境下，實現中職德育教學工作的發展，是目前中職德育教師需要重點研究的問題。

關鍵詞：網絡環境;中職德育教學;教學路徑

引言

互聯網的應用和普及，使人們的工作、學習和生活方式發生了改變，人們開始逐漸習慣通過互聯網學習知識和進行娛樂。在這種情況下，中職德育教師不應再以傳統說教式的教學形式，對這些正處于青春期的學生開展德育教學工作，而應該以學生所喜愛的方式開展教學，這樣才能減少他們對德育課的厭煩和抵觸。鑒于學生對互聯網的熟悉和喜愛，中職德育教師應轉變教學觀念，將教學工作與互聯網結合起來，為中職學校德育教學工作尋求新的發展路徑。

1中職學校德育教學工作的現狀

很多中職學生的學習成績和自我約束能力都相對差一些，他們很難靜下心來進行學習。對于基礎課和專業課，他們基本上還能跟著教師用心學習，但對于在他們看來是說教課的德育課來說，基本不會認真聽課，甚至還會產生厭煩的心理，這就使得中職學校德育教學處于非常尷尬的境地。從這一點上也能夠看出，目前很多中職學校在開展德育教學工作時，仍然將其作為理論知識在課堂上進行講解，以灌輸式的形式對學生的德育素養進行培養。當學生無法在教學過程中，獲得相應的知識和情感體驗時，學生很難掌握和消化相應的德育知識，對這些知識的興趣也會很低，其學習的主動性和積極性也難以調動起來。在學生缺乏興趣和探究心理的情況下，中職學生的德育教學工作也很難取得突破性進展。

2網絡環境下中職學校德育教學的路徑

2.1對學生的網絡觀念進行正確的引導

網絡在給人們帶來便利的同時，也會使人們因網絡上充斥的各種信息和觀念而使其思想受到很大影響。因此，中職德育教師在網絡環境下開展德育教學工作之前，一定要對此有足夠的認識，引導學生樹立正確的網絡觀念，正確使用網絡上的各種信息和資源，在最大發揮網絡價值的同時，不受網絡不良思想和觀念的侵蝕。中職學生雖然有很多人不喜歡學習文化知識，但是并不影響他們能夠擁有很強的動手能力和技術能力。所以，教師可以充分利用學生的這一特點，讓他們在網絡上進行相關操作，使他們能夠直觀地感受到網絡是把雙刃劍，引導他們樹立正確的網絡觀念。同時，教師也可以借助網絡上熱議的不良事件，以班會的形式組織學生對其進行探討，讓學生充分認識到正確使用網絡是多么重要。

2.2借助互聯網開展教學工作

在互聯網技術普及和發展的情況下，使得各學科的教學方式也發生了變化，人們除了通過傳統課堂進行教學之外，還可以通過各種途徑和方式開展教學工作。因為互聯網上具有豐富的教學資源以及和教學有關的信息，所以中職德育教師可以借助互聯網開展德育教學。比如，在向學生講解職業生涯規劃時，需要讓學生充分認識到自己是什么樣的人，然后才能在此基礎上進行接下來的規劃工作。為此，教師可以讓學生利用自己的移動設備在網絡上做相關測試，然后根據測試結果對自己有一個清晰的認識。一般情況下，學生都很喜歡各種測試，尤其是很多學生對自己并沒有足夠的認識，他們也很想知道自己到底是怎樣的人。這樣就會使他們的好奇心被調動起來，然后配合教師完成相關操作，并能夠靜下心來對與職業規劃有關的知識進行認真地學習，進而使德育教學取得良好的教學效果。

2.3重視學生的主體地位，幫助學生形成正確的自我認知

要促進中職德育教學工作的發展，教師首先就要轉變教學觀念，清楚地認識到學生才是教學的主體，所有教學工作的開展都應圍繞學生進行。根據教學要求和學生的實際情況，在考慮到網絡環境對學生有著很大影響的情況下，制定相應的教學計劃，采取多種教學方法和手段開展教學工作。另外，由于中職學生本來就處于青春期，正是迷茫的時候。在這一階段，當他們沉迷于網絡環境所營造的虛擬世界之中時，他們容易失去對自我的正確認知，無法分清哪一個才是真正的自己。這時就需要教師進行正確的引導，幫助學生從虛擬世界中走出來，回到現實生活。為此，教師應給予學生足夠的關注，觀察他們的生活和學習，找到他們形成這些問題的原因，然后利用網絡平臺為學生進行相關的德育教育，幫助學生形成正確的自我認知和樂觀的生活態度。

2.4為學生提供良好的信息化學習環境

從各學科教學情況來看，良好的學習環境能夠影響學生學習的興趣以及他們對知識的吸收能力。因此，中職德育教師應在考慮到學生的學習和生活方式之后，為學生提供良好的信息化學習環境，激發他們學習的興趣，以他們喜歡的方式開展教學工作。為此，教師可以利用學校相關的信息化設備，為學生營造良好的學習氛圍，建立相應的信息化教學平臺，將整合和優化后的教學資源與學生進行分享。以一種全新的方式開展教學工作，打破德育教學在他們印象中固有的、在課堂上進行說教的學習方式。使他們在對德育教學有所改觀的基礎上，愿意和教師共同探討德育知識，幫助他們形成正確的思想認識，能夠明辨是非，不懼怕錯誤思想觀念的腐蝕。

結語

網絡時代下，德育教學工作應考慮到網絡對學生的影響，并作出相應的調整，使其能夠促進教學工作的開展。基于這種考慮，中職學校德育教學工作也應順勢而為，探尋出屬于自己的發展路徑。重視學生的主體地位，為學生提供良好的信息化學習環境，以學生喜歡的方式開展教學工作，幫助他們形成正確的網絡觀念并對自己有一個清晰的認識。通過各種措施幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，并能夠用其來指導自己的實際行動。

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作者簡介：劉勇（1981.01-），男，河北懷來人，本科，講師。研究方向：電子技術應用