淺談網絡環境下物理學科學生自主學習能力的培養

馬智慧

摘要：隨著社會的不斷發展與科學技術的不斷進步，目前各個行業領域正逐漸普及新興網絡技術，就連教育領域也不例外。在教育領域中，利用網絡資源進行教學是目前開展新型教學方式的主要方向，高中物理教學模式要基于網絡環境中進行探析、創建與調整，這同時也是目前新課程改革的重要目標之一。此種創新教學方式可以引導學生積極參與到課堂環節中，實現教學手段與網絡技術的有效融合，培養學生的邏輯思維，在提升學生相關成績與知識水平的同時，還可以擴展學生知識面與視野，為學生未來的發展奠定良好基礎?；诖?，本文針對網絡環境下物理學科學生自主學習能力的培養進行研究。

關鍵詞：網絡環境;物理學科;自主學習能力;教學模式

網絡環境對目前教育形式帶來了新的挑戰與機遇，“挑戰”在于以往形式已經難以符合學生對傳播形式與傳播內容的需求，“機遇”在于教師可以在此環境中實現對外界資源的充分利用，將其轉變成教學中重要的手段與工具，借助網上現成的輔助教學軟件或多媒體素材，選取部分內容用于自身的教學講解過程中。教師要立足于這一學科的內容發展與師生實際情況，實現將網絡優質資源與教學資源的結合，網絡傳播形式與傳統傳播形式的融合，讓課堂形式同時具備兩者的優勢，實現向豐富化與高效化方向發展。

一、網絡環境下物理學科學生自主學習能力培養的重要性

目前社會發展現狀分析，隨著科學技術的不斷進步，生產第一線上的許多崗位中增加了大量的科技成分，多數生產企業由原本粗放型向集化型或規模型方式轉化，越來越多的高新技術開始出現在傳統生產過程中，使得傳統產品的生產也趨于現代化。此情況的出現表明我國相關科學技術的飛躍式進步，但同時也為人們提出了非常重要的問題，即不具備現代科學知識或相關操作技能的從業人員是難以適應相關生產領域的發展的。對學生來說，在校所學習的知識是比較有限的，而且隨著各行業技能的升級，有些知識與技能可能會出現與時代銜接錯落的情況。這就要求學生無論是在生活中還是在崗位中，除了教師的時刻指導外，還需要具備自主學習的能力，只有具備此能力，才能夠結合時代發展進程提升自己的相應能力與技能，讓自己能夠成為勝任不同時代崗位的新時代技術人員。

二、網絡環境下物理學科學生自主學習能力的培養途徑

（一）有效整合網絡環境資源，提升教學效率

網絡環境具有較為明顯的開放性，其可以收納大量的優質教學資源，而這些資源只需要點擊相關按鈕，就可以實現對資源的瀏覽與利用。在物理教學課堂中，網絡環境可以將教材中的相關內容或物理規律以模擬演示等多種形式展示出來，讓學生結合自身學習進度自主選擇。教師可以利用網絡資源，將相關知識或相同的內容以不同的表達形式或模擬演示聯系在一起，讓學生可以有針對性地了解自己想要知道的內容或有疑惑的東西，有助于實現群體化教學形式向個性化教學過程轉變。例如在制作“重力勢能”課件時，可以設置重力勢能圖、仿真小車演示視頻等不同專欄，為學生提供可供選擇的資源項目。

（二）有效應用現代教學技術，實現仿真訓練

現代教學技術是目前教育形式的必然選擇，在實際應用中可以分為這幾點：一是展示相關內容，此環節是建立在傳統媒體模式下進行改革與完善的部分，其中涉及多種現代化教學設備，包括語音實驗室、視聽設備等。二是實現師生有效互動，隨著網絡技術的普及，多數學生在日常生活中基本都能接觸到網絡，互動便是在此環境下建立的網絡教學模式，借助相應的平臺實現知識的傳遞與有效的互動。三是仿真訓練環節，此環節是建立在計算機仿真技術上形成的，物理課程中涉及大量的實驗內容，但受到實際教學環境的影響，在高中階段難以有效開展實驗活動，而借助仿真訓練形式，可以為學生構建出與現實實驗課堂高度接近的在線實驗教學，讓學生可以沉浸在此情節中實現對知識的吸收。

（三）改革教師教學觀念，提升網絡環境開放性

在新時代背景下，教師作為教育工作者，要具備一定的開放教育思想，不能以學生專心備考為由杜絕學生接觸網絡環境。物理學科的探究性較強，需要學生具備綜合性核心素質，在網絡環境下，學生可以進入到校園網中查詢相關資料或相關實驗內容。因此，教師要為學生構建出優良的網絡學習環境，確保學生在此環境中能夠進行實驗學習與自主選擇，借助科學技術的力量吸引學生自主自覺參與到學習項目中，進而提升教學效果。

三、結語

綜上所述，自主學習是目前教育領域中重點關注的問題，且被視為重要的教學方法與有效的學習方式。高中物理這一學科本身就具有較強的抽象特點，借助網絡相關技術，可以將相應的實踐過程與教學內容實現直觀轉化，因此在網絡環境背景下，教師要充分發揮網絡環境資源的優勢，實現將其有效融合在教學過程中的同時，擴大師生之間的學習空間，為學生今后學習物理與個人發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張青青.利用信息平臺系統提高高中物理教學有效性的實踐研究[D].上海師范大學，2013.