生活化教學在高中美術教育中的運用實踐

薛馨

【摘要】隨之我國逐漸深入發展的素質教育理論，在高中教學過程中美術教學得到了越來越多的關注，其重要性得到了肯定。高中生需要面對較大的學習壓力，受到傳統應試教學理念的影響下，美術教學一直處于邊緣地位，不能把其教學作用充分的發揮出來，教學模式和方法老舊、單一，不能真正的實現有效的美術教學。新課改提出了新的教學目標和要求即促使學生全面的進行發展，高中美術教學為了滿足新課改的要求，需要對教學模式和教學方法進行改革，把美術教學的積極作用充分發揮出來。

【關鍵詞】生活化教學;高中美術;實踐措施

高中美術知識相對來說內容較多，知識點較為零散，如果使用傳統的教學方式，不能激發高中生學習美術知識和技能的興趣，因此，高中美術教學的一個重點探究方向是提高高中生學習美術知識和技能的興趣。為了提高高中生學習美術的興趣，相關教育專家和學者探究出了眾多的教學方法，其中生活化教學方法能夠激發學生觀摩美術作品和學習美術知識的興趣。生活化教學方法的有效實施，不僅能夠提高高中美術教學的教學效果，還能夠提高學生的美術核心素養。因此，高中美術教師在教學過程中要選擇合理的生活化素材，組織相應的實踐活動、創設生活化教學情景等，提高生活化美術教學的有效性。生活化教學方式的有效應用，不僅能夠滿足新課改對素質教育的要求，還能夠完善高中美術教學體系。

一、重視美術課程教學，提高美術教師自身的教學水平

對于高中美術教師來說要向提高美術課堂對的效果，首先要正視美術教學的重要性，要對自身教學水平有效提升。對于學校來說，需要對美術教學從硬件設備和師資隊伍建設等方面加大投資力度。雙管齊下才能真正提高高中美術教學的效果[1]。例如：高中美術教師在講解《人間生活》這一章節內容的時候，首先利用多媒體為學播放《武則天》片段，引導學生仔細觀察唐代人物體型微胖、服飾艷麗的特點，然后向學生展示宮廷畫師張萱的侍女圖《搗練圖》，提出相關問題，《搗練圖》中都描繪了哪些場景？這樣不僅能夠促使學生主動探尋知識，還能夠提高教學效率和效果。另外，高中美術教師還要對自身的教學理念進行改革和創新，要順應時代發展潮流，對美術教學模式和方法進行改革，旨在提高高中生的思維能力和想象能力。

二、為高中生打造生活化的美術教學環境

提高高中美術教學的有效性的一個有效措施是為高中生打造具有生活化的美術教學環境。首先，對美術教學環境進行改革。高中美術教學中，高中生之間的個體差異性較大，但是所有學生接受美術知識的程度是受到教師和教學環境的影響的，并且所有學生對學習美術知識的興趣受到教學環境的直接影響。其次，把多媒體技術用來構建生活化的美術教學情景。高中美術教師在教學過程中合理的應用多媒體技術，能夠把美術作品對視覺的沖擊充分展示出來，對教學環境進行有效的再造，同時能夠把美術作品創作者的創作意圖圖文并茂的展示在學生面前，不僅能夠促使學生對日常生活相關情景進行回味，還能更好的激發學生創作美術作品的靈感，促使其積極主動的參與美術課堂學習中。

三、引導高中生在生活實踐中應用課堂學習到的美術知識

美術教學和學生的日常生活有著密切的關系，高中美術教師在教學過程中，需要樹立把美術相關知識回歸日常生活的意識，這樣能夠提高學生感悟美的能力和欣賞美的能力。首先，在美術教學中融入日常生活中的實物。高中美術教師在課堂教學中要引導學生觀察和思考四周建筑、 家居、 自然景色等的特點，提高高中生的綜合能力如觀察、思考、想象等能力，在視覺沖擊下加深對這些實物的理解和感知，促使學生捕捉日常實物的美。其次，把生活經驗融入到美術課堂教學中。高中美術教師可以結合自身的生活經驗指導學生學習和創作美術作品。例如：高中美術教師在指導學生學習《美術家眼中的自己》相關知識的時候，引導學生通過觀察作品，分組引導學生觀察作品，第一組是《拉斯科巖畫》、《埃及墓室壁畫》，引導學生觀察這幾件早期美術作品，然后引導學生分析當時的歷史背景，這個時期的藝術家沒有什么地位，不能在作品中突出的表現自己，導致這個時期的藝術家沒有自我意識。第二組是美術家的自畫像，引導學生觀察作品，分析畫家的實際身份，得出結論除了阿爾泰米西亞以外其他畫家都沒有通過美術作品顯示出自己的作家身份，丟勒更像是基督，普桑可能是個貴族等。第三組是創作中的美術家，通過美術作品，引導學生分析作家的身份，通過侏儒、侍女、公主、國王、王后能夠表明委拉斯貴支是一名宮廷畫師，描繪的是皇宮的場景。通過抱樂器的姑娘能夠看出維米爾描繪的是普通生活、平凡的地方。教師通過這樣的方式引導學生分析美術作品，結合自身的生活經驗，分析美術作品所表達的內容，能夠捕捉到藝術家表達情感和事物的獨特方式，教師要引導學生在繪制美術作品的時候應用這些技巧[2]。

結束語：

高中階段的美術教學具有重大的作用，但是我國現階段高中美術教學的積極作用并沒有充分發揮出來，因此，為了順應新課改的要求以及時代發展的潮流，對美術教學的模式和策略進行優化和創新是非常必要的，不僅能夠激發高中生學習美術知識的興趣，還能夠提高高中美術教學的有效性。在高中美術課堂教學中融入生活化教學方法，是新課改對高中美術教學的新要求，也是對高中美術教學的創新。

參考文獻：

[1]康小娟.生活化教學在高中美術教育中的運用[J].科技資訊，2020，v.18;No.579（6）：231-232.

[2]聶裕榮.生活化教學在高中美術教育中的運用[J].試題與研究：教學論壇，2019（18）：10-10.