初中語文教師提高學生寫作能力的分析研究

黃鶴

【摘要】寫作能力的發展和強化對于每一個學生的意義都是重大的。初中生在一個“讀圖時代”，閱讀和寫作的外部氛圍不佳，初中教師要結合時代的發展特點和發展模式，更好地幫助學生克服自身的問題和障礙，在寫作的同時萃取豐富的文化資源，讓學生可以在寫作的同時從容自在、游刃有余。教師要幫助更多的學生建立起對于寫作的熱情，同時讓更多的學生掌握豐富的寫作方法，令學生在寫作的同時能把自我的真實情感和正確的寫作方法加以結合，以此推動學生的進步和發展。

【關鍵詞】初中語文;寫作能力;分析研究;教學效果

初中語文教師要讓更多的學生懂得寫作的意義，通過寫作來傳情達意、表述自我，也能讓學生的才華得到提高、語文知識的運用能力得到進步。教師要為更多的學生創設出和諧的寫作氛圍，幫助學生形成自身的寫作體系。教師需要從基本功入手，讓學生能立足根基、緩緩進步、逐步提高。教師需要把寫作教育和德育教育、人文教育、情感教育相統一，讓學生將寫作視為一種傳情達意的方法和策略。教師要幫助更多的學生建立起寫作自信心，使用一定程度的賞識教育策略，助力學生取得更大的進步和提高。

一、開展讀寫結合教學

初中語文教師應該主動去創新，優化教學方法，積極營造輕松、和諧的教學氣氛，既要利用多媒體等信息技術設備輔助教學，創造一種直觀、形象、動態的閱讀情境，來激發學生在視覺和聽覺兩個方面的感受，引導學生閱讀。同時，教師也要把握好時間，創設良好的寫作情境，激發學生內心的傾訴和表達愿望，使學生具有較強的閱讀能力和寫作熱情。

比如，無論是寫作課還是閱讀課，教師都可以借助信息技術給課堂增添情趣，如，閱讀教學，通過圖畫引導學生閱讀，這是一種以圖畫為主體，以圖畫為載體，以圖文并茂的形式呈現，讓學生對閱讀內容能有一個更深刻的理解。寫作課也是這樣，閱讀過以后，學生們就在這段時間對閱讀內容有了自己的理解，在這個時候，教師可以利用信息技術，重新把文章的內容直觀的呈現出來，并把一些細節用視頻的形式呈現，學生的心里就會涌出更多的想法，教師便可以利用這段時間讓學生寫文章，把你內心深處的想法寫下來。

二、注重學生寫作過程

教師在寫作教學中，由于傳統的寫作教學模式，缺乏科學的教育與指導，造成學生思維混亂，生搬硬套。因此，初中語文教師應明確其角色，教授基本寫作方法，指導學生仿寫。通過練習，使學生清晰地理解范文語言、句型、文章結構、排版方式，從而促進學生在掌握仿寫的基礎上掌握寫作技巧。另外，教師要注重激發學生的想象，促使他們能夠主動發散思維展開想象，進行真情實感的流露和表現，有效培養學生良好的寫作習慣。

比如，在教授“熱愛生活，熱愛寫作”這一寫作主題時，許多教師在寫作教學中只注重寫什么，而忽視學生的寫作過程，其實這是影響寫作水平提高的關鍵。因此，在學生寫作過程中，教師會加強指導教學，規范學生的寫作方法，如寫作過程中易出現邏輯混亂等問題，這也是教師在給學生提供指導的基礎上，幫助學生完善這個問題。

三、引導學生自我修正

修改作文作為構成作品的基礎，是提高學生寫作水平和寫作能力的重要手段。因此，初中語文教師應在學生寫完作文后，給他們修改作文的時間和機會，明確修改的標準和目的，讓學生客觀、公正地評價自己的作文，發現自己寫作中存在的問題與不足，并加以糾正。另外，教師也要注意學生之間的互動，在評價別人的作文時，讓學生得到有益的體驗，發現自己的問題，促進學生的思想交流，提高學生的寫作水平。

舉例來說，在學生完成“寫出人物的精神”相關寫作后，教師就會在第一時間給學生批改作業，找出學生寫作中出現的問題，然后再把教師批改過的作文發給學生，讓學生根據批改情況來修改。修改作文實際上能極大地提高學生的寫作水平，學生在重讀作文的時候能發現自己的不足，從而極大地提高學生的寫作能力。

四、教師要點燃學生的寫作熱情

當下的初中生存在著很多的問題和障礙，在學習語文的過程中無法喚醒心中的熱情和激情，存在著一種勉為其難的狀態和作風。教師要幫助更多的學生打造出更富有人性化的課程體系，讓學生在學習語文時感悟到知識的力量和學習的樂趣。教師要營造出和諧的學習氛圍，讓每一個學生都能在和諧的學習氛圍中迸發出自己的更大熱情和活力，成為更為出色的自己。

例如，教師要讓學生能改變自己的思維模式，不再以導游類的筆法去推薦這個好地方。學生應該在完成相關的寫作任務時，把自己的真心和真情融入其中，讓更多的讀者感受到寫作者和所學地區的深刻聯系和紐帶，由此可以讓學生緩解本人的寫作壓力，保持一致自在從容的寫作狀態，同時讓文章的質量得到更大的提高。學生不僅要把好地方的妙處呈現而出，更為重要的是要把這個好地方對于自己的意義傳遞而出，把生命體驗、深層次情感和內心的隱秘通過文字傳輸而出。

總之，初中語文教師要更加重視寫作教學的意義，為全體學生打造出均衡的、合理的寫作教學體系，讓學生在處理寫作任務和寫作難題后，增強寫作能力，對于寫作產生更為深刻的認識。

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