小學音樂教學策略的創新途徑

張瓊

【摘要】音樂是小學階段教育體系當中的重要組成部分，通過音樂教學可以培養學生的審美素養以及綜合能力，同時還可以陶冶學生的情操，對于學生日后的綜合成長有著一定的引導作用。在現代化教育改革背景下，小學音樂教學受到了廣泛的關注與重視，相關教育部門更加強調了，教師在教學過程中應實施科學有效的方式，全面提高小學音樂教學效果。所以，小學音樂課程教學中教師不僅需要注重基礎知識的講解與傳授，還需要著重于探索更加有效的教學策略創新途徑，從而提高教學的質量，強化學生音樂素養，本文就小學音樂教學策略的創新途徑展開了分析。

【關鍵詞】小學音樂;教學策略;創新途徑

在以往的小學階段教育過程中，大多數教師、家長對于學生的音樂素養培養沒有較高的重視度，由于受到了傳統應試教育理念的影響，大多數教師與家長更加注重學生文化課程的學習效果提升，致力于提高學生的文化學習成績，但是忽略了學生的綜合發展。在新的社會背景下，社會各方面對于綜合型人才的需求量越來越大，所以在小學階段的教育過程中實施科學化的音樂課程教學十分重要。與此同時，在新的教育改革背景下需要教師結合自己的實踐教學經驗，不斷分析思考探索更加有效的創新教學途徑，以期推動教學質量的提高。

一、應用信息技術方式

在現代化背景下，信息技術方式已經普及到了我們日常生活中的方方面面，并且為各行各業的發展提供了有力的支持，同時信息技術方式進一步推動了社會的高速發展。在現代化教育理念中，許多學校已經配備了信息技術設備，并且大多數教師已經將信息技術方式應用于實踐教學活動當中，取得了良好的教學效果。所以，小學音樂課程教學中，教師可以合理應用信息技術的方式，增強學生的學習興趣，強化學生的音樂學習體驗，并且發揮出信心技術獨有的優勢，借助圖片、視頻等多種資源，強化學生的音樂學習效果。

例如，在進行《春天來了》教學的過程中，為了讓學生在課堂學習過程中充滿著興趣，激發學生的音樂鑒賞與綜合能力，我首先在課堂中應用了多媒體的方式，為學生們展示出了一幅幅春天的畫面，借助與春天相關的圖片、視頻等資料，有效調動了學生的興趣，使學生在課堂中的學習積極性被很好的調動了起來，讓學生結合自己的實際生活，切實感知到了春天的獨特景色。然后，我再引導學生們欣賞整首音樂作品，并且引導學生們結合多媒體中的資料，聯想自己的實際生活，這樣才能夠激發學生內心的音樂鑒賞情感，促使學生能夠深入理解其中的意境。如此一來，我在整體教學活動當中有效發揮出了多媒體技術的輔助作用，豐富了音樂教學內容，優化了整體的教學環境。

二、培養學生創造能力

學生創造能力的培養是音樂課程教學當中一個重要的任務，同時也是大多數教師在實際教學活動中比較忽略的關鍵部分，培養學生的創造能力，有利于學生對音樂作品的深入感知，明并且可以加強學生的音樂基礎知識掌握程度，強化學生的情感體驗。由此我們可以看出，小學音樂課程教學中，為了提高教學有效性，豐富音樂教學的內容，教師應加強學生創造能力的培養，從多種角度上出發，結合學生的實際發展情況與綜合特點，鼓勵學生進行創造，從而實現學生音樂素養的培養，并且激發學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍。

例如，在進行《金孔雀輕輕跳》教學的過程中，我首先帶領學生們在課堂中欣賞了《金孔雀輕輕跳》這首作品，并且通過我的合理引導，使學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，我也會在這一過程中及時對學生們進行指導與幫助。然后，我再引導學生們欣賞了相關舞蹈視頻，讓學生在欣賞的過程中能夠直觀感受孔雀舞的特點，經過我的將介于分析，可以更加深入的強化學生理解。最后，我再要求學生們伴隨著音樂，結合自己的理解進行了相關舞蹈動作的創新，鼓勵學生們大膽發揮自己的想象，并且依次讓學生們伴隨著音樂展示自己所創造的舞蹈動作。如此一來，在這種教學模式之中不僅有效提高了教學效果，同時培養了學生的創造能力與想象能力等。

三、提高學生思維能力

新的教育改革中強調了教師應轉變傳統課堂中，教師單純結合課本教材知識內容進行講解的方式，并且充分體現出學生在整體課堂教學中的主體地位，調動學生的主觀能動性。這也就需要教師在教學過程中正視自己的引導者角色，根據實際教學內容與學生的發展情況采取有效的措施培養其思維能力，體現學生的學習自主性。鑒于此，小學音樂教學過程中，教師可以合理實施問題引導的方式，通過相關問題的引導，調動學生興趣，使學生在問題的驅使之下不斷進行自主探索，進而提高學生的思維能力。

例如，在進行《新疆是個好地方》教學過程中，我首先應用了問題的形式導入課堂，提問：“說一說你所了解的新疆都有些什么？”通過這種有趣的問題調動了學生的思維積極性，學生們的興趣一下子被調動了起來，結合學生們的回答，我很好的引入了本節課的主題，并在黑板上板書《新疆是個好地方》。然后，我在教學的過程中會適當提問學生：說以說歌曲情緒怎樣？歌問是什么？等問題，讓學生能夠在整體課堂學習過程中不斷進行自主思考，強化其思維能力，同時有效加深學生的音樂知識理解與學習效果。

總而言之，音樂是小學階段教育體系當中的重要組成部分，教師需要結合學生的實際發展情況不斷優化教學模式，激發學生音樂學習興趣，有效提高小學階段學生的音樂素養，實現良好的教學效果。

參考文獻：

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