高中德育管理工作有效開展的方法探究

周海強

【摘要】落實教書育人的重任，是學校教育一直以來的追求。作為教育中的重要分支，德育的落實情況會影響學生的身心健康，是學生得以全面均衡發展的基本前提。為幫助學生解決德育中的實際問題，推動學生的讀書與學習，學校要加強德育工作的落實力度，并做好德育工作的管理與強化。

【關鍵詞】德育;教書育人;學校教育;德育管理

以育人為本的德育理念，秉承著愛國主義核心教育，在學校教育中培養學生的良好行為習慣，創建優良的校園文化環境，通過全體教職人員的育人以及學科與德育的融合，讓學校德育走進學生心里，促進心理健康教育、思想品德教育等內容的落實，切實提高德育工作的實效性，為學生提供良好的學習環境，也使得學生在該育人環境中成長為具備強烈責任感、不斷發展的優秀人才。

一、強化德育目標，促進學生發展

強化管理學生的日常行為規范，促進學生有精力潛心研究學問，夯實學生的學習基礎，注重學生情操的培養扎實，管理全體學生，突出教學重點，促進學生全面成長，以理想教育、愛國教育等，不斷積極影響學生的人生觀與價值觀，健全學生的人格，這都是培養優秀的高中生需要完成的管理目標。為了讓德育面向全體學生，促進不同學習能力、具備不同特點的學生獲得健康發展，要注重培養學生良好的心態，充分發揮學生學習小組、學習社團的作用，通過各種德育系列主題活動，營造出積極向上的學習氛圍。另外，在班級管理目標上，要與班主任和任課教師達成共識，各項規章制度的制定要易于操作，內容實在。班主任在管理學生時要注重管理過程，注重管理細節，將班級管理細化，嚴格按照班級管理規定，以德育為核心管理方向，爭取優秀班級的建設。

二、開展德育基礎工作，提高德育實效

第一，為規范學生的養成教育，從學生出入高中就要根據《中學生日常行為規范》對學生的行為習慣進行整頓，對于學生使用手機和儀容儀表等方面的教育和管理要落實到位，注重學生養成良好的行為習慣，養成良好的思想品德。養成教育強調長期性與實踐性，在管理學生的過程中，應該著重體現學生的自主發展，在學生的思想道德建設方面多加管理，提高學生的實踐適應能力。第二，加強學生對心理健康教育的認識，保證學生身心健康的發展。重視學生心理健康教育，必須要落實學校心理咨詢室的建設，采取板報和講座的方式，向學生普及基礎的心理健康知識，讓學生充分重視心理健康，發現自己可能存在的心理障礙，并主動到心理咨詢室尋求心理輔導。第三，強化學校與家庭之間的互動與管理機制，學校與家庭之間的聯系可以有效拓寬德育途徑。班主任與教師按照學校要求定期做家訪工作，關心學生與學生家長溝通教育理念，提高班主任、學生、家長之間的互動頻率。通過學生家庭環境的調查，了解學生是否處于特殊的成長環境，如單親家庭、離異家庭、留守家庭等，以便采取特殊的教育和管理方式。

三、利用德育主題活動，加強德育力度

為了把法制教育、安全教育、心理健康教育等德育內容落實到位，提高學生的思想覺悟與道德品質，要加強安全工作的管理，學生在校學習一定要樹立安全第一的思想，利用學校廣播和講座等方式深入宣傳安全知識，讓學生學會自我保護，學會珍愛生命。同時，加強校園內的安全管理，嚴防閑雜人員進入校園，為學生提供一個安全的學習環境。

比如，組織各項德育主題活動，要立足于學生的學習與生活經驗，在德育活動中培育學生。以每年的重大節日為例，利用傳統文化與學生現實生活的結合，促進學生從優秀傳統文化中汲取正能量。比如，從重陽節主題活動的舉辦中，意識到親人與朋友之間關系的重要性，培養學生學會尊重自己，尊重他人，愛護自己身邊的人。結合學生所熟知的人物，如雷鋒，每年都組織“我是雷鋒”的活動，讓學生在懷念雷鋒先生的同時，能夠將雷鋒精神傳承下去。另外，還可以從學生的現有學習基礎入手，如學生在學科中學到了有關長征的知識點，教師就可以將語文課本中的知識與德育內容相結合，舉辦相關主題活動，讓學生從模擬長征抗戰的過程中，體會到革命先輩在建黨之初所付出的努力。勇敢、堅持、無畏前行，、努力奮斗這些優秀的品格，都可以讓學生受益匪淺。貼近學生的學習與生活實際，所所組織的德育活動，豐富了德育工作的內容，是開展德育工作的另一途徑。與此同時，這些主題活動有助于塑造學生的精神面貌，強化學生的學習動力，并完善學生品格的培養。

總之，建設與管理德育工作，要建立大德育的格局，推進家校聯系，形成以學校為中心，以家庭為輔助的德育管理網絡。注重加強德育工作，管理團隊的素質，師德的建設狀況會直接影響學風的建設，只有建設一支素質優良，精干實效的德育團隊，才能通過多種德育途徑，在學生的學習與生活中滲透德育，加強學生的思想道德建設，把學生的身體健康和心理健康放在首位，促進學生形成良好品格。

參考文獻：

[1]趙健. 淺析高中學校的德育管理[J]. 知識文庫， 2019（6）：239-239.

[2]楊少鋒. 如何提高高中學校德育管理及必要性[J]. 讀寫算：教研版， 2013（4）：263-264.