小學語文教學中學生學習興趣的培養策略

楊勝菊

【摘要】學習興趣對于現階段的學生來說是非常重要的，這能決定著學生是否有動力學習，但學困生普遍存在著學習興趣低迷的情況，因此教師要增強學生的學習興趣。激起學生的學習在語文教學中還是比較容易的，因為這一學科的生活性較強，基本每一節課都可以進行趣味活動的開展，那些基本的理論知識若只是靠學生自行探索，則會出現乏味感，增強學習興趣的方法有多種，教師可以變換方法來進行教學，探索最合適學生的方法，才能做到全體學生都激起學習的興趣。

【關鍵詞】小學語文;培養學習興趣;鼓勵學生培養自信;拓寬課外趣味知識;豐富教師教學方式

在學習的過程中，教師注重學生學科興趣的培養。這是因為興趣能夠帶動學生學習的積極性，讓學生在學習的時候更加主動，無論是課堂上的表現，還是提問，學生的積極性非常高，也十分配合教師的教學。一些活動加入到課堂中，能夠激發學生文化學習興趣，誘導學生產生求知欲望和學習動力，讓學生了解到更多語文知識，并且對其感興趣，在以后的學習中對學生是十分有幫助的。

一、鼓勵學生培養自信

小學正處于一個知識接受能力較為積極的時期，處于這個時期的學生都是好動好學的，他們喜歡積極有趣生動活潑的課堂。如何營造起學生的寬松有趣課堂學習氛圍，這是教師需要思考的第一點，那么通過讓學生感覺到學科的魅力就是關鍵的一點。同時這種氛圍能夠促進學生去培養自信，強化自身對于學科內容的掌握能力。教師通過生活化地分享形式調動起學生學習的積極性，以及鼓勵學生，讓學生在學習的時候更加自信，從而培養出主動學習的興趣。

例如，在教授《寶葫蘆的秘密》這一篇文章時，在課堂上，教師可以組織學生開展課題小組活動，提起學生的學習興趣，培養學生的參與能力，通過自己參與一個課題，發揮出學生的個性與創新精神。然后主題活動的開展，讓每個學生都有自己需要做的事情，因此自身就會知道，自己是關鍵的，是不可或缺的一部分，以此來強化個人學習能力，對小組的發展做出貢獻。在學生的學習過程中，施以鼓勵，而不是批評，這樣學生有自信，在語文學習中就會培養很多的好習慣，興趣的培養也是非常順利的。

二、拓展課外趣味知識

為學生拓展趣味知識，這是一個能夠吸引學生注意力，讓學生更快的進入到學習狀態的好方法，在進行教學開展的過程中，能夠發現學生是愿意配合教師的，也就是在教師分享知識的時候，學生的專注度會非常高，透過這些知識，讓學生對語文課堂感興趣，就自然能夠提升學生對于語文知識的吸收，強化個人學習能力。

例如，在教授《巨人的花園》這一篇文章時，教師可以為學生拓展一些有趣的課外知識，然后根據這些趣味知識來提問學生，讓學生能夠發散自己的思維，不再局限在課本知識的思考上。教師應該明白，提出問題是一個引導學生對學科知識掌握更為牢固的方式，在從一些教學問題思考與分析的前提下，也能夠有效的激發學生的學習興趣，學生在進行文章題目理解的時候，也可以從中進行學習問題的合理化的思考與解讀，并且在進行核心素養教學理念分析的時候，讓學生的學科學習品質，進行有效的塑造，激發學生對于文章內容閱讀的學習興趣，并且合理的探究學生對于語文學習任務的安排。

三、豐富教師教學方式

教師在進行教學的過程中，為了提升學生的學科興趣，需要豐富自身的教學模式，能夠采取不一樣的教學思維來授課，比如借助多媒體播放課件的時候，突然彈出一些有趣的圖片，就能夠讓學生一下子感興趣起來，會覺得比較有趣，課堂氛圍比較好，學生的專注度也有一定的提升。創新思維，進行授課，學生才能夠更好的去接受教師的知識，并且能夠不斷的進行知識的掌握。

例如，在教授《七月的天山》這一篇文章內容時，教師需要采取不一樣的教學模式，采取以往沒有用到的思維模式，進行教學，才能夠讓學生感受到語文課堂的魅力。同時也要讓學生不要用日常生活的思維來研究，可以引導學生從不一樣的角度思考文章內容，聯系生活來從更深的層次思考，在思考得到結果后，學生會產生一種自豪感，覺得語文內容靠自己的思維也能得出結果，這就能增強學生對于往后學習的興趣了。另外，教師在課堂中要注意讓學生獨立思考，能夠做到自主學習，只有這樣，才能夠保證學習效率。同時一些思維差的學生在課后復習時沒有得到有效的引導，便會出現學困生的情況，所以教師一定要確認學生在掌握了基礎知識后，在解決接下來的教學內容，不然直接接著教學，那教學的效果就無效了。

總之，語文學習中興趣的引導是非常有必要的，學生的學習不再是只關注學科，只注重教育者的任務，而是說需要關注到人，關注到學生，教授給學生學習方法。從思想上先就學生的興趣來進行入手，能夠讓學生在學習的時候更加專注，并且可以在課堂中有著較為出色的表現。這才是正確的教學思路，如果一開始對學生的興趣不進行激發，就無法在課堂中有著高效的教學，學生不配合，教師的教學自然是無法順利開展。因此在進行語文教學中，教師首先要對學生興趣的培養做出具體要求和具體的準備，學生能夠在教師的指導下，逐漸對語文感興趣，從而在語文學習中有所突破。

參考文獻：

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