在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的方法探析

唐海溶

摘? 要：進一步提高小學數(shù)學教學的核心素養(yǎng)，是教學改革的基本要求和關鍵。小學教師在進行簡單教學時，要堅持以學生為主體的教學理念，不斷優(yōu)化教學方法和教學內容，提高教學質量，保證數(shù)學核心素養(yǎng)的有效輸入。

關鍵詞：小學數(shù)學;簡約教學;數(shù)學核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，小學數(shù)學的教學在教學效率和核心素養(yǎng)的教育方面存在的欠缺有待改善。教師應積極研究與創(chuàng)新，在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的教學方法，不斷提高教學質量，致力于教育事業(yè)的不斷發(fā)展。對此，本文就小學數(shù)學如何在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)做出簡要探討，以供參考。

一、小學數(shù)學教育現(xiàn)狀

（一）部分數(shù)學課程的準備和設置較為隨意

數(shù)學是一門需要思維能力的學科，對計算能力也有一定要求。因此在進行小學數(shù)學的設置和準備過程中，應對學生的思維能力和計算能力有一定考慮。就當前小學數(shù)學教育現(xiàn)狀來看，部分教師在課程準備和設置時沒有考慮學生的實際學習能力，數(shù)學課程的內容設置較為隨意且數(shù)學學科的知識點零散分布，這就導致了部分學生在學習過程中無法把握學習的重點，進而降低了學生的學習效率，所以在日后的教學中教師要加強對課程設置的重視，多方面考慮學生的思維能力和計算能力，從學生的理解范圍出發(fā)設置數(shù)學課程。

（二）實踐類數(shù)學課程教學不完善

小學數(shù)學的課堂教學時間相對緊張，而數(shù)學教學較為枯燥，部分小學生對數(shù)學學習缺乏興趣。并且在教學時，教師不但要教會學生基本的概念和運算，還要保障小學生具有一定的計算實踐和運用實踐。而目前的小學教學缺乏實踐類數(shù)學課程的教學，導致學生對數(shù)學知識停留在表面的理解，對知識的深入了解和實踐運用較為匱乏。同時缺乏實踐類的數(shù)學教學，導致數(shù)學教學效率較低，沒有起到預期的教學效果。

二、簡約教學的意義

簡約教學是一種高度概括的教學設計和教學過程，不僅以簡潔明了的形式表達，而且在簡單易懂的教學內容基礎之上，運用簡易的思維方法和教學內容，使學生進行學習，提高教學效率。進行簡約教學，需要教師提前充分準備足夠的教學內容，以便在有限的課堂時間內教授教學知識。簡約教學對各方面都有一定的要求。首先簡約教學要求教學材料的選擇符合少而好的要求。少并不是將教學內容減少，而是對其進行精簡提煉，使學生在有限的時間內對教學內容有充分的學習和了解。材料的準備對教學的影響較為重要，因此要選擇較好的教學材料向學生展示。

三、小學數(shù)學課程教學中核心素養(yǎng)具體實施策略

（一）進行充分的課程準備，在課堂中整合價值觀的教育

小學數(shù)學教師在進行簡約教學時，有必要將價值觀的整合運用在教學過程當中。在教學過程中潛移默化地將價值觀傳輸給學生，讓學生了解在生活和學習方面的正確價值觀。數(shù)學老師必須將價值觀發(fā)展適當?shù)卣系叫W數(shù)學的教育任務中，并以教育為重點來完成價值觀的引導。

例如以北師大版小學數(shù)學五年級上冊人民幣兌換為例。在教師對人民幣的相關知識進行講解時，教師應該先讓學生了解到人民幣的重要性與生活的相關性。其次，教師可以結合教科書的內容來適當指導學生，避免養(yǎng)成奢侈浪費的習慣，傳遞勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)文化。教師還可以現(xiàn)階段的社會，良好發(fā)展的消費前景來引導學生，給學生樹立正確的消費觀。

（二）加強實踐類數(shù)學教學，積極開發(fā)教學內容的核心素養(yǎng)

在對小學數(shù)學教科書內容進行講解時，數(shù)學教師應該以學生的個性和實際接受能力為前提，通過學習相關的學科材料不斷培養(yǎng)人才。在教學過程中應該提高學生的愛國情懷，并不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。應將愛國情懷的培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的提升，落實在所有的教學過程中。教師應善于發(fā)現(xiàn)教科書中的核心素養(yǎng)灌輸載體，從教科書的教學內容中發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的入手點，抓住入手點對學生進行培養(yǎng)教育。

例如以北師大版小學數(shù)學五年級下冊統(tǒng)計的教學為例。教師在對小學生進行統(tǒng)計內容的教學時，可以鼓勵學生自由組成學習小組，對所在城市的空氣質量進行調查與統(tǒng)計整理。或者鼓勵學生自擬調查主題，對某一特定主題進行大致的調查與統(tǒng)計，了解統(tǒng)計的步驟與方法，在實際運用中加強對統(tǒng)計的學習與理解。在對空氣質量進行統(tǒng)計調查時，教師可以鼓勵學生發(fā)表對空氣調查的統(tǒng)計看法，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)城市環(huán)境中存在的污染問題，增強學生對環(huán)境保護的責任感。在教學過程中，教師應發(fā)揮主導作用，提醒學生注意保護環(huán)境衛(wèi)生，提高學生的環(huán)保意識。

（三）在教學的過程中傳承文化

小學數(shù)學的教育具有廣泛的語義文化。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育領域，教育者僅僅是將數(shù)學與邏輯思維聯(lián)系在一起。其實在數(shù)學教育過程中，數(shù)學還能與其他學科進行結合，與廣泛的文化進行聯(lián)系。在教育過程中，教師應加強數(shù)學學科與其他領域的結合，在教學過程中提高學生的核心素養(yǎng)，積極引導學生樹立對數(shù)學文化的認識，增強學生對文化學習的興趣。

例如以北師大版小學數(shù)學三年級下冊的體育中的數(shù)學教學為例。在對學生進行教學過程中，教師應積極將數(shù)學與體育學科進行緊密結合，鼓勵學生在學習數(shù)學學科的同時加強體育鍛煉，學習體育文化，發(fā)揚我國體育精神。教師可以鼓勵學生以自己擅長的體育運動為例，分析體育運動中還有的數(shù)學知識或數(shù)學理念，以及分享學生對體育運動的感悟和體會。通過類似的方法將數(shù)學學科與其他學科進行結合，拓展學生對各個學科文化的學習與了解，提高學生的學習興趣和數(shù)學教學的教學質量。

（四）提高學生的數(shù)學運用能力

根據(jù)“簡約教育”的教育理念改進數(shù)學課程，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學運用能力。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程中，小學生僅是對數(shù)學知識進行了表面的學習，對數(shù)學的運用能力沒有得到實踐性的操作，導致學習效率低下，學習效果差。比如教師在教小學乘法的過程中，教師僅僅只注重學生對乘法公式的學習和理解，而對乘法的具體運用稍有忽略，使得學生僅僅記住了公式列表，而無法將其運用于數(shù)學計算中。在教學過程中，教師不僅要加強學生對知識的理解和學習，還要對學生進行實踐的教學，培養(yǎng)提高學生的數(shù)學運用能力。簡約教學的實施可以改善和縮短數(shù)學課程的知識教育時間，從而加大對學生實踐運用的指導和培養(yǎng)。

例如當教師在對北師大版小學數(shù)學五年級下冊分數(shù)乘法進行教學時，教師可以適當劃分教學時間，以保證學生有充足的時間運算。教師可以運用簡約教育的手法，將課堂的前半部分用作分數(shù)乘法知識的講解，將后半部分課堂時間用作實踐運算練習和指導。教師可以鼓勵學生兩人進行合作，一個同學舉出一個分數(shù)，另一個同學再舉出一個分數(shù)，將兩個分數(shù)進行乘法運算，看看哪個同學算得又快又準。在課堂上對實踐的運用可以提高學生對知識的運用和理解能力，使學生對知識的記憶更加深刻。在不斷地練習中學生的數(shù)學運算能力能得到不斷地提高，數(shù)學學科的專業(yè)素養(yǎng)也在不斷提高，還能使教師達到教學目的。

四、結語

總而言之，小學數(shù)學教育不僅要教授學生專門的知識和學習技能，還應該利用數(shù)學教育的內容為學生提供正確的價值觀學習以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此作為優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，有必要最大限度地提高簡約教學的教育技能，不斷提高學生的學習能力和學習興趣，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)教育的全面升華。

（責任編輯：胡甜甜）

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