在小學數學教學中構建高效課堂的策略研究

繆春龍

【摘要】就目前小學的教學情況來看，數學課堂的教學效率還是不高，因此構建一個高效的小學數學課堂是十分重要的。教師們要積極思考該如何構建一個高效的課堂，該用怎么樣的教學方式來進行教學對學生們效果比較好。構建高效的小學數學課堂就要從根本上去改變教學方式，選擇一個更讓學生們喜歡的教學方式，讓學生們從心底喜歡上小學數學，讓他們對小學數學產生濃厚的興趣。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;策略研究

【正文】

在學校的教育中，以數學作為主要課程，對小學生的數學教育非常關鍵，在小學校里打下了一定的數理基礎知識，對學生們日后的學業也非常關鍵，對學生吸收知識是否有成效有著直接的影響。如果課堂的效率提高了， 那么學生和老師的積極性都會發生轉變，學生們從被動接受知識到主動接受知識對提高他們的學習質量十分重要，因此構建一個高效的小學數學課堂對學生們十分重要，而且讓教師們有著更大的教學熱情，教師們也要在這個過程中不斷的提升自己，提升自己的課堂教學能力。

一、有關小學數學教學中構建高效課堂的策略研究的問題

1.1教學方式單一，無法提高學習效率

在小學的教學中，大多數教師都是采用比較傳統的教學方式對學生們進行教學，單一的給學生們講解課本知識，不重視讓學生們自己發掘，自己體會其中的知識，這會讓學生們形成一種依賴心理，遇到問題想到的是找人幫忙解決問題而不是自己通過查閱資料、動腦筋等方式來解決問題。數學是一門比較抽象的學科，會在無形中給學生們帶來壓力，因此傳統的教學方式太過單一，教師們要善于發現并且創建新的學習情境。

1.2學習情境單一，無法激發學生們的學習動力

在小學數學課堂上有的教師一味地講課，不能給予學生充分的學習時間進行反思和動手實驗，這樣就不利于學校教學質量的提高和學生數學與綜合創新能力的養成。老師要改革學生自身的教育理念和教學方式，以提高學生對數學概念的理性認識，并調動學生學習興趣，增強學生動手能力和數學品格的養成。

1.3練習題過于老套，無法提高應用能力

在小學的數學學習過程中，大多數都是教學內容后面跟著練習題，但這些練習題都過于老套，有一些學生并不適合這些練習題。因此教師們要精心設計一些練習題，讓學生們更好的、更全面的對所學內容進行練習。教師們要讓學生們作用數學思維去觀察和分析一些社會現象，從而增強學生們的數學應用的能力，這也能增強學生們學習數學的信心，這是十分重要的。教師們可以根據教學內容結合生活中的一些現象為學生們設計一些學生們能夠接受的，又能得到提升的問題。

1.4小學課堂過于死板，沒有活力

在小學數學的教學過程中，大多數教師的教學都過于嚴肅，小學生的年齡都不大，本身還是比較喜歡玩，教師在教學的過程中都沒有注意到這一點，可以在講解教學內容的時候給學生們設計一些游戲環節，讓學生們在嚴肅中得到一點點放松。

1.5教師們備課不充分

大部分教師在教學的過程中都會提前備課，但大部分教師備課也僅僅只是備課本上的內容，教師們采用的只是用課本教學生們課本內容，沒有自己去拓展一些課外的內容去帶給學生們，這樣備課并不充分，教材僅僅只是教學的一個載體并非教學的全部內容，教師們要讓自己融入到教材之中，有自己的鉆研和思考，做到備課超越教材但又不脫離教材的內容。

1.6學生們問題意識不夠，無法在課上提出一些關鍵問題

學生們在學習的過程中會有一些問題出現，自己有問題就要及時讓老師給自己解決問題，要有問題意識，在課上提出一些關鍵問題對于數學的學習十分重要，教師們也要引導學生們進行問題提問，要認識到沒有問題的課堂并不是一堂完整的課，讓學生們通過一系列的問題來解決問題，更好的對教學內容進行學習。

二、解決有關小學數學教學中構建高效課堂的策略研究的問題的措施

2.1豐富教學方式，提高學習效率

一位好的老師絕對不僅僅只有一種教學方式，豐富的教學方式會讓學生們在課上更加的積極，也會讓提高學生們的學習效率，進而提高學生們的學習效果。教師們要利用自己的教學方式引導學生們去探索數學，讓學生們在學習的過程中是一種比較獨立的行為。

比如：在小學五年級數學的教學過程中有一內容是《釘子板上的多邊形》，教師在講解這一內容是，可以為同學們做一個釘子板，讓學生們自己動腦去圍成一些多邊形，這要比教師單純的講解效果更要好。豐富的教學方式，會鍛煉學生們學習數學的思維，這對他們解決一些問題有很大的好處，因此豐富的教學方式十分重要。

2.2將數學課堂變得更加活躍

教師們想要把課堂變得生動活潑，可以為學生們設計一些有關教學內容的小游戲，讓學生們在游戲中進行學習，這對學生們有很大的好處，不會讓學生們產生一種厭倦感，在游戲中學習，有利于構建一種高效課堂，讓學生們高效的進行學習。

比如：在小學四年級的教學過程中有一內容是《多邊形的內角和》，教師們在講解這一內容是可以為學生們設計一些游戲，例如將學生們分成小組，給他們一個多邊形，幾個人通過加法最終得到這個多邊形的度數，不僅讓學生們學習了多邊形的內角和，還能讓學生們更好的去了解多邊形。

2.3教師們設計一些比較新穎的練習題

新穎的練習題會讓學生們增加學習的興趣，在寫練習題的過程中也會體會到樂趣，而不是面對枯燥的練習題。教師們要在這個過程中付出時間和精力為學生們設計新穎的練習題。

【總結語】

在小學數學的教學過程中構建一個高效的數學課堂對提升學生們十分重要，高效的教學課堂，會讓學生們在有效的時間內學習到更多的知識。高效的數學課堂，能夠讓學生們在課堂中鍛煉自己的思維模式，這種思維模式還能讓學生們在以后的學習中更加游刃有余，高效課堂的構建對學生以及老師們來講都有好處，會讓教師們教學更加輕松，讓學生們學習效率更加高效。

【參考文獻】

[1] 秦黃旭， 淺談如何構建小學數學高效課堂 [J] ， 教與學， 2009

[2] 馮長義， 小學數學高效課堂教學的構建策略 [J] ， 讀寫算， 2008

[3] 王長虹， 提高小學數學教學效率的幾點體會 [J] ， 青海教育， 2009