論生活情境對優化小學語文閱讀理解的作用

余許兵

【摘要】閱讀理解能力是現代學習的重要組成部分，培養學生的閱讀理解能力、對學生進行有效地引導，可以很好地幫助小學生在課內、課外都更好地理解文章內容。小學階段正是培養良好閱讀習慣和提高其自主性、創造力及想象力發展的關鍵期，因此我們在語文教學的過程中要把培養學生的閱讀理解能力放在首要位置。我們可以利用生活情景來優化小學生們的語文閱讀理解能力，這篇文章是在我的實際教學經驗之下以及通過相關的文獻整理所得出的關于對“生活情境教學對優化小學語文閱讀理解能力的重要作用”這一重要現實問題的論述。

【關鍵詞】生活情境 小學語文? 閱讀理解

引言：

閱讀理解能力的培養是人類獲取知識、發展智力的重要方式，也是社會文明進步和國家強盛的需要。小學階段是學生進行閱讀理解能力培養的關鍵時期，并且小學生正處于身心發展的重要階段，因此，教師應該通過有效的生活情境教學引導他們去積極主動地參與到課堂教學中來，本篇文章將三個方面來論述生活情境教學對優化小學閱讀理解的重要作用，希望能夠引起相關教育者的重視，助力于我國小學語文的生活情境教學，培養出符合時代發展具有良好閱讀理解能力的新青年。

一、生活情境教學可以優化閱讀理解的教學效果

在以往的小學語文課堂教學過程中，學生一直被“題海”包圍著。但是學生在小學階段，思維力是比較分散的，大量的閱讀可能會帶來不好的效果;而且閱讀的目的不僅僅在于訓練學生對于文章的熟練程度，更重要的是讓學生通過閱讀，來理解這篇文章的中心思想，來理解作者想要表達的內容和寫這篇文章的情感。傳統的語文教學不但沒有給學生留下理解的時間，而且會讓學生對閱讀產生一種厭惡的心理。閱讀它本身是一個讓人愉快的事情，因此我們在教學的過程中要改變傳統的“以課本內容”為中心的教學方式，我們可以引用生活情境來進行教學，把閱讀和生活聯系起來，讓學生對閱讀產生興趣。這樣，學生在閱讀的過程中也會更理解文章，就很好地提升了教學的效果。

除此之外，生活情景教學也可以幫助學生把知識融合成一個整體，在以往的教學中，老師教學生學習文章都是按照一定的結構，但是在實際的閱讀過程中，文章并不是都具有結構的，因此就非常有必要把生活情境教學引入到學生的語文閱讀中來。小學語文教學中對學生閱讀理解能力的培養，是對學生閱讀技能的一種訓練，而且閱讀本身，就是小學語文學習的一個過程，利用生活情景對學生進行學習，可以很好地幫助學生將學習到的知識點進行融合。生活情景教學，它不但強調的是對知識的傳授，更重要的是強調生活情景的實際模擬或者再現，這對于小學階段的學生是樂于接受的學習方式，生活情境這種教學模式可以幫助學生在獲取知識的過程中，也把學習到的知識進行融合的理解，并且運用到生活之中。

二、生活情境教學可以提高學生閱讀理解的能力

閱讀與理解是兩個單獨的詞匯，但是在語文教學中，閱讀和理解是息息相關的。這兩個詞匯一同構成的“閱讀理解”這類題型，這也就說明了在小學語文的教學中閱讀最根本的意義，不是讓學生去做題，而是在于對文章的理解和認同。只有真正的對文章進行深刻的理解，才能夠達到語文教學的真正目的，所以我們語文教師在對學生進行閱讀教學的同時，要特別強調學生們理解能力的提升。以往教學過程中培養學生閱讀理解能力的方式，經常是通過單一的解題，雖然在這剛開始會出現很好的效果，但是長此以往它對于培養學生的閱讀理解能力是沒有幫助的。因此，我們需要在小學語文的教學過程中引入生活情境這種教學方式，引導學生對文章進行透徹的理解，而不是進行片面地解題。

小學階段，家長們經常致力于通過各種各樣的課外培訓，來提高小學生的綜合能力。但實際上小學語文閱讀理解能力的提升，同樣也可以很好地提高學生們的綜合能力，通過生活情境這種教學方式，可以很好地讓學生去理解文章的相關內容，讓他們把這些內容與生活中的具體事件相對照，從而提升小學生們利用所學知識去解決實際問題的能力。

三、生活情境教學可以提高學生對閱讀理解的興趣

生活情景教學的具體內涵是指通過生活中具體的實踐體驗來幫助學生更好地理解書本上抽象化的知識。比如在學習具體文章的時候，我們可以在合適的時機，帶領同學去戶外進行學習，讓學生從真實的生活情景中去理解作者寫這篇文章的情感體驗，這樣很好的引發起了學生的共鳴，也就進而激發了學生閱讀文章的興趣，在閱讀文章的過程中把自己代入到文字當中，深刻地理解了文章的真正內涵，對于后續的應試考核也有一定的幫助。

生活情景的教學方式，除了能夠提升學生的閱讀興趣外，還能很好的提高學生的理解能力。因為生活情景教學，它是將書本里難以理解的抽象知識變得具體化。它可以讓學生真實地感受到現實生活中的東西，并用這些生活中經歷過的事物來理解文章中的內容，最終達到最優的理解。在語文教學的過程中，我們教師要明確閱讀并不是簡簡單單的看和讀，讓學生理解和感受這篇文章才是教學的重點。生活情景教學就將教學的重點放在了這個方面，可以很好地培養學生綜合的閱讀理解能力。

結束語：

小學語文課程是基礎知識的重要組成部分，其主要任務就是培養學生閱讀理解能力，以此來提高他們對語言文字運用和分析問題解決等方面。小學生在學習過程中需要具備良好、細致和豐富的課外讀物，而這些課外讀物就來自于生活當中，是需要從生活中獲得的，因此在小學語文課堂上利用生活情境教學可以很好地幫助學生去適應生活，使學生閱讀理解能力的發展更加貼近社會的需要，同時利用情景教學還可以很好地提高學生的學習效率，讓學生學到更多具有實用性的知識。生活情境教學對小學生形成良好的閱讀理解能力具有很大的作用，我們在教學的過程中，一定要重視到生活情境教學的重要性，并且好好利用它。

參考文獻

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