初中體育教學中對學生反思性評價引導的思考與實踐

于利民

【摘要】體育是初中的重要教學內容，作為教師需要重視體育教學中學生的反思性評價，并進行恰當引導和積極實踐，通過這樣的評價方法幫助學生提高自主學習能力、體育運動能力，在完成教學任務的同時，實現教學目標，促進學生在體育方面的發展。

【關鍵詞】初中體育;反思性評價;思考;實踐

教育教學的改革促進體育的改革，推動體育教學活動的發展，而在初中體育教學中，教師需要重視學生的反思性評價，并對此采取合適的措施進行引導，積極展開反思性評價實踐，以此強化學生的自我評價能力，使其在正確認識自我的過程中糾正不足，不斷強化體育學習效果，提升自身的素質，并幫助學生實現自我價值，最終達到提升初中體育教學成果的目的。

一、引導學生進行自我鼓勵和自我評價

無論是在哪一種學科的學習中，學生都需要學會對自己進行較為客觀的評價，并且需要別人的鼓勵給予一定的信心。這樣，既能夠激發學生學習的熱情，也能夠促使學生在反思和評價中不斷提升自己。也可以以小組為單位，在完成學習任務之后積極進行自我反思，評價自己的學習能力以及對實踐技能的掌握情況，并且積極參與到教學活動中，以此不斷提升自身的能力和素養。教師在引導學生進行自我評價和鼓勵的過程中，還需要積極組織學生之間交流互動、展示學生的表現等，突出學生的優點，給予鼓勵，強化學生的信心。例如：在籃球比賽中，教師可以利用手機、攝像機等多媒體設備錄制學生的比賽過程，結束后會看精彩瞬間。這樣參賽的學生能夠看見自己在比賽時的表現、風采，便于學生及時反思自己的問題，并看到自己的優點，進而在反思性評價的基礎上掌握籃球運動技巧，提升自己的籃球運動能力。在學生反思的過程中，教師需要進行適當的引導，幫助學生掌握運動技能的同時，還可以引導學生自我鼓勵，使其看到自己的優點，并且在后續的訓練中不斷強化優點，實現學生的自我提升?？梢?，初中體育教學中學生的反思性評價，需要教師引導學生展開自我鼓勵與評價。

二、引導學生通過評價反復體驗教學活動

初中學生在體育課堂教學中，學生和教師要保持交流、評價，學生要能夠對自己進行客觀的評價，分析自己的問題，總結經驗，改善自己的學習方法，制定合理的目標，并且隨時根據自己的情況調整學習節奏和方法，實現自我的不斷完善。同時，學生之間互相交流、指導、學習，共同進步，提高體育教學活動的活力，通過反復體驗教學過程尋找錯誤，在反思性評價過程中使自己能夠更加快速的掌握運動技能以及恰當的方法，實現自我能力的穩定、快速提升。例如：在一分鐘投籃的比賽中，因為具有競爭性，可以有效激發學生激情，利用學生的好勝心使其主動參與教學活動;并且在其他學生投籃的過程中，其余未進行投籃活動的學生可以觀察其表現、動作等，以此總結自己需要注意的問題，不斷進行反思;通過多次觀察、反復體驗，總結經驗，針對自己的不足制定合適的解決措施，同時結合反復訓練等方法，提升自己的投籃水平，并且能夠提升自己的反思能力，以便進一步強化反思性評價效果，能夠在后續的學習中不斷強化學習效果。

三、引導學生之間進行互相評價

在初中體育的學生反思性評價教學中，教師對學生的引導還需要注意學生之間的互相評價。初中階段雖然學生已經有了一定的學習能力和認知水平，且思維也已經達到新的水平，但是因為體育是理論與實踐都比較突出、二者結合性較強的學科，因此學生對教學內容的理解還是有一定的難度，尤其是在面較為深奧的理論知識、難以達到的技術性動作時，學生的學習難度較高。對此，教師應給學生留下自由分析和討論的空間，引導學生運用自己的反思性思維理解體育中的理論與實踐的結合，彼此交流自己的看法，表達自己的理解;同桌、前后桌之間可以臨時組成一個小組，對所表現的看法展開互相評價，為提高自主學習能力、反思性評價能力做好前期鋪墊，在實現學生共性發展的同時，可以促進學生的個性化發展。同時，這樣的互相評價方式不僅能夠提高反思性評價引導教學的效果，還能夠使學生大膽評價，不會在班級或小組評價中表現的畏首畏尾，而后更能夠洋溢自信。例如：籃球理論與運動技巧的結合教學中，教師在完成理論知識與示范性動作教學之后，要求學生表達自己的理解并作出動作;完成之后，學生之間互相評價，分析優點和不足，而后糾正不足。這樣的教學才能提高教學質量。

四、引導學生在評價的基礎上正視錯誤

學生反思性評價教學中，教師要引導學生正視自己的錯誤，并加以改正。對于學生經過反思總結的錯誤，教師不僅要在課堂教學中進行講解和糾正，還應將學生的錯誤總結在一起，經過長時間積累之后，可以將其作為教學材料，對后續的教學活動和方法進行優化，提高教學質量;并且將錯誤歸納在一起進行教學，可以采取前后對比的方式，便于提升的反思能力和評價能力，有益于學生的發展。例如：學生對于體育概念和實踐操作方面容易出現錯誤，教師可以利用已經整理好的錯誤案例作為教學資源，為學生找出相對應的內容，而后組織學生展開訓練，既能夠糾正學生的錯誤，還能夠促使學生在反思性評價的基礎上正視自己的錯誤、解決問題。

總結

體育是初中的重要教學內容，教師可以對學生反思性評價進行積極引導和實踐，通過這樣的評價方法幫助學生提高自主學習能力、體育運動能力，在完成教學任務的同時，實現教學目標，并促進學生在體育方面的發展。