蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)探討

方茜

摘要：蚌埠歷史悠久，特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常豐富。本文立足于幼兒園教育實(shí)踐，以蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的運(yùn)用為切入點(diǎn)，依次分析與探討了蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在融入幼兒園走廊、特色區(qū)域活動(dòng)以及戶外活動(dòng)環(huán)境中所彰顯出的突出價(jià)值及其意義。

關(guān)鍵詞：蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);走廊;區(qū)域活動(dòng);戶外活動(dòng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)漫漫歷史進(jìn)程中積淀下的璀璨人文明珠，綻放著迷人的光芒。蚌埠有著悠久的歷史和燦爛的文化，其自然也形成了諸多富有鮮明特色的區(qū)域傳統(tǒng)文化。作為蚌埠地區(qū)幼兒教師，積極挖掘蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能將綿延的蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入到幼兒們心田，促使他們?cè)诟形虬霾何幕w驗(yàn)蚌埠人文魅力的同時(shí)，從小便在內(nèi)心種下熱愛蚌埠的種子。這樣的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)才稱得上真正發(fā)揮出了潤(rùn)物細(xì)無聲育人的效果。

一、利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造幼兒園走廊環(huán)境

走廊是幼兒們一日生活中的必經(jīng)之路，利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造幼兒園走廊環(huán)境，有助于幼兒們?cè)谀恐疤幨艿桨霾禾厣珒?yōu)秀傳統(tǒng)文化美的熏陶與人文的感染，并由此得到良好的審美感受及其體驗(yàn)。

例如，蚌埠花鼓燈是我們蚌埠地區(qū)人民于社會(huì)生活中所形成的一種集舞蹈、燈歌和鑼鼓音樂、情節(jié)性為一體的民間舞種，備受我們當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏?。幼兒們?cè)谌粘５纳鐣?huì)生活中也或多或少對(duì)蚌埠花鼓燈有一定的了解，但對(duì)其一些專業(yè)化的內(nèi)容并不掌握。針對(duì)這一情況，我園教師便精心查閱資料，對(duì)蚌埠花鼓燈的角色分工進(jìn)行了細(xì)致的查閱，并據(jù)此找到了相對(duì)應(yīng)的人物圖片，像男角分為“大鼓架子”“小鼓架子”“丑鼓”和“傘把子”，女角則統(tǒng)稱為“蘭花”，表演時(shí)以折扇和方巾為主要道具……在將這些認(rèn)真搜集的圖片張貼在幼兒園走廊環(huán)境之中時(shí)，當(dāng)這些直觀的、貼合生活又反映蚌埠花鼓燈的圖片縈繞在幼兒們的眼前時(shí)，幼兒們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己平時(shí)看過、聽過的花鼓燈竟然還有著這么多的奧妙，蘊(yùn)含著如此豐富的知識(shí)。這除了會(huì)激發(fā)幼兒們對(duì)蚌埠花鼓燈的探索與了解熱情之外，還能推動(dòng)幼兒們對(duì)我們當(dāng)?shù)鼗ü臒粑幕膫鞒?、弘揚(yáng)與發(fā)展。

二、利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造特色區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒教師投置一定的材料，鼓勵(lì)幼兒們自主融入環(huán)境之中進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的一種活動(dòng)形式，備受教師及其幼兒們的青睞。利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造特色區(qū)域活動(dòng)環(huán)境也能產(chǎn)生預(yù)期中的理想教育效果。

例如，在音樂區(qū)域活動(dòng)中，我們將五河民歌這一蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演奏時(shí)所需要用到的相關(guān)器具進(jìn)行了投放，依次為二胡、嗩吶、笛子、笙、梆子等。幼兒們雖然常常聽到五河民歌，但是對(duì)其演奏的器具卻了解較少，因此，看到這些擺放出來的眾多陌生器具，幼兒們很快便積極融入到了其中，想去了解它們是什么，想知道它們是怎么發(fā)出聲音的。

又如，在藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，我們將具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格的立體鐵畫實(shí)物加以展示，其既有國(guó)畫的神韻，又有雕塑的立體美，還表現(xiàn)了鋼鐵的柔韌性和延展性，是我們蚌埠地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表之一。置身于藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)之中，目之所及之處皆是富有藝術(shù)美感的立體鐵畫作品，相信，幼兒們也能在認(rèn)真觀察、分析與鑒賞中領(lǐng)略到無限美的含義與韻味。利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造特色區(qū)域活動(dòng)環(huán)境帶給幼兒們以更好的教育與引導(dǎo)所起到的作用顯而易見。

三、利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造戶外活動(dòng)環(huán)境

幼兒階段的孩子們年齡小，他們對(duì)戶外活動(dòng)情有獨(dú)鐘，分外熱愛。幼兒教育工作者利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造戶外活動(dòng)環(huán)境，一來可以豐富戶外活動(dòng)的形式，二來也可以帶給幼兒們更加優(yōu)質(zhì)的戶外活動(dòng)體驗(yàn)，并在此過程中使得他們進(jìn)一步深刻感知蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限魅力。

例如，在某次戶外活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簜儨?zhǔn)備了眾多“旱船舞”表演所需要的衣物、裝備及其行頭，當(dāng)穿上美麗的服裝，當(dāng)扮上特定的形象，幼兒們高高興興的融入到了“旱船舞”表演之中。對(duì)于這一集多種行船動(dòng)作、表演、說唱、鑼鼓為一體的綜合性民間表演藝術(shù)，幼兒們不再是以往的觀看者、聆聽者，更是融入其中參與的表演者、親歷者，這都將帶給幼兒們不一樣的感受與體會(huì)。如此一來，幼兒們對(duì)“旱船舞”這一具有鮮明特色的蚌埠優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加鮮明認(rèn)知的同時(shí)，也在積極參與、全身心融入的過程中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)腳，活動(dòng)了身體，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。利用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造戶外活動(dòng)環(huán)境所具有的可行性得到了充分的證明。

蚌埠“古乃采珠之地”，素有“珍珠城”的美譽(yù)，境內(nèi)山水相連，四季分明，更是擁有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。為此，幼兒園教師一定要巧妙運(yùn)用蚌埠特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以環(huán)境給予幼兒們以無限啟迪，也將知識(shí)與鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)埋藏于幼兒心間。如此，幼兒們才能獲得可持續(xù)性發(fā)展源源不斷的力量。

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