運用多媒體創設小學《道德與法治》教學情境

張彤

摘要：科學技術發展迅速的當下，多媒體進入校園，并且融入到課堂教學中已成為非常重要的教學手段。不論是哪一門學科都離不了多媒體的教學，而隨著人們素養的提高，道德與法治也成為不可忽視的一門學科了。《道德與法治》這門學科本來就是需要學生們切身體會并理解的，沒有多媒體教學的時候，很多教師都不能讓學生們真正理解到這門學科的意義所在，而多媒體的應用恰好可以解決這一問題，多媒體中教師可以借助這一工具從多個層次來展示知識，那么如何運用多媒體來創設《道德與法治》的教學情境。

關鍵詞：多媒體;小學;道德與法治;教學情境

多媒體在教學中的運用，是當今時代的流行趨勢，是不可避免的。它可以把那些晦澀難懂的知識通過圖畫，聲音等方式來讓學生們更好的理解，也能夠多層次的展示知識，吸引學生的興趣，學生會有更加強烈的求知欲，這樣學生的學習效率也會提高，會比傳統的學習模式更加吸引學生，在學習《道德與法治》時教師就可以通過使用多媒體來講一些小故事，也可以來放一些視頻歌曲活躍課堂氣氛，本文就如何運用多媒體來創設《道德與法治》的教學情景進行探究。

一、多媒體在課堂教學中使用的重要性

將多媒體的使用融入到小學教學中，可以讓知識更加易懂的進入到小學生的腦子里，為教師達到課堂教學目標提供了有利條件。在傳統的教學中，教師上課都是使用教材，學生們也都是按照課本上的來學習，因此在學習的過程中學生思維也很容易受到限制，不能發揮創新性思維，學生們都喜歡新奇的東西，而傳統的教學模式也不能很好的滿足當代學生的要求，因此多媒體的出現也是一種很好的教學模式。通過多媒體可以把課本上的知識靈活的運用起來，讓學生對《道德與法治》產生濃厚的興趣，也可以讓學生積極的參與到課堂中來，與老師互動起來，并且通過多媒體，互聯網教學，學生也可以了解到一些課外知識，這更有利于學生的學習，充分利用多媒體教學不僅能夠提高課堂效率也豐富了學生的視野。

二、如何運用多媒體進行《道德與法治》的情景教學

1、提高教師對使用多媒體教學的認知

在很多小學這門課程都并不是很受老師的重視，因此大多數小學的教師都是按照書本上的來講，也不管學生們是否對這一章節有所不理解的，這就導致很多小學生在道德與法治這一方面的知識不是很了解，對他們的成長也不好，因此，首先需要加深教師對這一課程的了解，這樣才能保證學生們可以完整的了解到這一課程。其次，互聯網時代的發展很迅速，所以有些教師并不能很靈活的使用多媒體教學，這就需要教師加強對多媒體的學習和使用了。特別是在一些不容易理解的章節中，就更加體現出情景教學模式的重要性。

比如說在學習《我的家鄉在哪里》時，雖然很多小學生都能答出來但是問他們具體位置在哪里，家鄉是在地圖的哪里，許多同學就不知道怎么回答了，這時就需要多媒體來幫助學生的學習了。使用多媒體找出中國地圖，并讓學生相互討論找一找家鄉在哪里，也可以多找一些地方，讓學生們來比一比，看誰找的又快又準。最后可以讓學生們上臺介紹自己的家鄉，從而達到強化記憶的目的。

2、利用動畫、歌曲的方式吸引學生的興趣

使用多媒體教學成為趨勢是因為他的方便以及能夠讓學生很順利的學習到知識，《道德與法治》中很多學習目標都不容易理解，學生們也沒有很大的興趣去聽課，它也不像語數英那樣讓教師家長重視，但是隨著我國人口文化素養的提升，這門學科也是越來越重要。使用多媒體進行情景化教學也可以增強課堂教學的豐富度，調動學生的學習興趣，在小學的教學過程中教師可以結合教材來進行課程的安排與設計，讓學生在學習到知識的同時也能得到成長。

在學習《挑戰第一次》時教師就可以設計一些小故事，讓學生明白要勇敢的挑戰生活中的第一次，也要學會嘗試新鮮事物，教師可以在上課前播放《小馬過河》這一則故事，并且讓學生來講一講自己獨自嘗試過的事情，分享自己的經歷，讓學生積極發言，并且教師也可以帶領學生共同做一些沒有做過的事情，同時也要告訴學生哪些值得嘗試，哪些不能嘗試。在學習《學做快樂鳥》時，教師可以先播放一些關于快樂的歌曲，讓學生們共同欣賞，共同來感受歌曲中的快樂氛圍，教師可以先引導學生分享自己快樂的經歷，也可以讓學生分享一些令自己不快樂的經歷，來幫助學生共同解決不開心，同時把快樂傳遞出去，教師需要讓學生感受到快樂，也要讓學生學會如何解決不開心，怎樣去創造快樂，但是也要引導學生做一些有意義的事。

結束語

在《道德與法治》這門課程中，情景式教學很重要，許多課程都是需要教師用情景化模式來教授，同時這樣也能夠活躍課堂氣氛，激發學生的閱讀興趣，讓學生的道德有提升，法治知識也有增加，同時也可以讓學生得到更好的學習體驗，當然這也離不開教師的用心，每一堂課都需要教師認真備課，時刻了解學生對課程的學習程度，情景化教學是一種新型的教學模式，他與傳統課程相比會更加生動有趣，可以營造出更適合小學生的課堂學習氛圍，提高學習的效率，也可以更好的完成教學目標。

參考文獻：

[1]許讓.多媒體網絡下小學道德與法治教學策略探究[J].考試周刊，2021（13）：111-112.

[2]王馬金.多媒體網絡下小學《道德與法治》教學策略分析[J].考試周刊，2021（01）：107-108.

寧津縣胡蘇小學 253419