基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探討

李月

摘要：計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的核心能力之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。在核心素養(yǎng)視域下，計(jì)算能力的教學(xué)顯得尤為重要，是構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要部分。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中要能夠全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，綜合提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算水平。

關(guān)鍵詞：基于核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-125

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)不僅可以讓小學(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算能力，還可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與綜合能力的逐漸形成提供先決條件.因此，教師有必要針對(duì)計(jì)算教學(xué)相關(guān)理念、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行全方位的探究，促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的完善與提升.

一、核心素養(yǎng)的概念簡(jiǎn)介

核心素養(yǎng)是指小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上習(xí)得的計(jì)算能力、認(rèn)知能力、思維能力、推理能力和整合能力等主體素養(yǎng)。核心素養(yǎng)既是教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的具體培養(yǎng)任務(wù)，也是學(xué)生快樂(lè)認(rèn)知、合作探究和能力發(fā)展的成長(zhǎng)目標(biāo)。因此，教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加快素質(zhì)發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，應(yīng)用在教學(xué)中的技術(shù)也越來(lái)越多，教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)，引入更加有趣的教學(xué)方式。目前，在教學(xué)過(guò)程中多媒體教學(xué)非常火熱，教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置教學(xué)課件，然后在課堂上應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師在設(shè)置課件的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的文字內(nèi)容，加圖形或者視頻融入其中。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)字和圖形的學(xué)習(xí)，會(huì)有許多空間感較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生可能無(wú)法想象，教師就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)小學(xué)生的理解缺陷。比如，在對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)于對(duì)稱理解較難，在做題中會(huì)由于記憶模糊出現(xiàn)失誤，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以通過(guò)多媒體投放相關(guān)的對(duì)稱圖片，來(lái)加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生在計(jì)算中減少失誤。在比如，長(zhǎng)方形學(xué)習(xí)中的柵欄問(wèn)題，學(xué)生可能看不懂題目，或者其他原因?qū)е陆忸}失誤。教師可以根據(jù)多媒體來(lái)投放相關(guān)的視頻，關(guān)于長(zhǎng)方形變成柵欄圍繞著一面的墻壁，長(zhǎng)方形會(huì)缺失一個(gè)邊，這個(gè)邊可能是長(zhǎng)，也可能是寬，在解題過(guò)程中要充分考慮所有的可能，才能避免解題中出現(xiàn)失誤，從而提升學(xué)生的計(jì)算能力。在進(jìn)行加減計(jì)算的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)有劇情、色彩豐富的動(dòng)漫內(nèi)容，更容易引起學(xué)生的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的思想素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)感

在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，數(shù)感是學(xué)生核心素養(yǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵能力。所謂數(shù)感，就是學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，在長(zhǎng)期的計(jì)算和學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)數(shù)字或者計(jì)算式的直觀感受。其中估算的教學(xué)就是要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的直觀印象，輔以適當(dāng)?shù)男乃愕贸龃笾碌慕Y(jié)果。通過(guò)估算的教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。估算能力和學(xué)生的數(shù)感是相輔相成的，當(dāng)學(xué)生的數(shù)感比較強(qiáng)的時(shí)候，自然能夠很好地進(jìn)行估算，同時(shí)通過(guò)估算的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠?qū)?shù)字有更加準(zhǔn)確的直觀感受。例如，教師給出題目：三年級(jí)一共有98名學(xué)生8名教師，學(xué)校組織三年級(jí)的學(xué)生和教師去旅游，車票每張48元，估算一下需要準(zhǔn)備多少錢？學(xué)生和教師的人數(shù)一共有106，車票每張48，簡(jiǎn)單估算一下就能知道大致需要5500元左右，但是既然是買票，在實(shí)際中如果錢不夠是不行的，需要在估算的時(shí)候多計(jì)算一點(diǎn)。5500元的估算是將人數(shù)估算成了110，將車票估算成50，滿足實(shí)際的情況。教師在教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)這樣的估算教學(xué)提升學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，提升學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生明白估算中一些縮小或者放大的原則，要讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況分析。

（三）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算技巧，提高學(xué)生計(jì)算能力

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算速度也能體現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，有許多計(jì)算規(guī)則可以讓學(xué)生更快速地計(jì)算。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)知識(shí)之后，教師將兩位數(shù)乘法的規(guī)律總結(jié)出來(lái)，并以順口溜的方式告知學(xué)生，然后給學(xué)生設(shè)置一些練習(xí)題，并且讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中列出豎式，觀察計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生自己完善計(jì)算口訣，掌握計(jì)算規(guī)律。教師給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)計(jì)算技巧，掌握計(jì)算規(guī)律。當(dāng)學(xué)生掌握了計(jì)算特點(diǎn)和規(guī)律之后，不用列出豎式，也能快速地得出結(jié)果。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的計(jì)算速度整體得到改善。

（四）借助比賽活動(dòng)提升計(jì)算能力

小學(xué)生已經(jīng)具有突出的自我意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)和尊嚴(yán)意識(shí)，因而，教師預(yù)設(shè)的比賽活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知積極性、探究主動(dòng)性和交流自覺(jué)性，自然就會(huì)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)提供強(qiáng)大的參與熱情、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、表現(xiàn)欲望，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中計(jì)算的是教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是尤為重要的，可以使學(xué)生能夠更順利地完成之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中設(shè)置合適的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字敏感度。并且設(shè)置一些有趣的計(jì)算游戲，提高學(xué)生的計(jì)算效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)策略的同時(shí)，教師還需要了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)現(xiàn)狀，為學(xué)生制訂合適的計(jì)算教學(xué)策略，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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