淺談初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式的開展策略

徐君彬

摘要：在新課程改革的要求下，初中英語教學(xué)需要重視調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極探索以及分析討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此建立高質(zhì)高效教學(xué)課堂。這就需要應(yīng)用有效的教學(xué)策略，而應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，本文就初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式的策略進行分析和探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);開展策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-285

前言

初中階段是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的重要階段，同時也是學(xué)生。奠定基礎(chǔ)的階段，需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在初中英語教學(xué)中，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況展開教學(xué)工作，在具體的教學(xué)中，通過實施小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認識增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此學(xué)生能夠更好地掌握英語知識和英語技能。

一、科學(xué)實施分組

在初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下，需要科學(xué)實施分組，而這是提高課堂教學(xué)有效性的前提條件，也是必要基礎(chǔ)。在小組合作教學(xué)中，需要確保每一個學(xué)習(xí)小組的整體水平相差不大，而且要保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在差異，以此作為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，輔助學(xué)生進行溝通交流，并展開合作學(xué)習(xí)。

首先，教師需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等方面的內(nèi)容，之后針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進行分組，在具體分組中需要考慮到學(xué)生的性別/興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力，而且還需要調(diào)整座次，這有助于同一小組學(xué)生更好地溝通和交流。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，教師需要安排一名組長，主要負責(zé)小組內(nèi)的紀(jì)律以及歸納總結(jié)討論情況，而在結(jié)束以后要監(jiān)督其他同學(xué)進行有效的學(xué)習(xí)。而在科學(xué)實施分組以后，有助于打造高質(zhì)高效的課堂，同時有利于學(xué)生積極參與。

二、根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計問題

實施小組合作學(xué)習(xí)，需要教師設(shè)計一些問題，進而可以導(dǎo)出教學(xué)活動。在初中英語教學(xué)中，需要圍繞教材內(nèi)容根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)合理地設(shè)計問題，而小組合作學(xué)習(xí)最終目的也是為了通過分析討論而解決問題。在此需要注重的是所設(shè)計的問題難度要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并且有助于引出新知識。如果要增強小組合作學(xué)習(xí)的效果，那么所設(shè)計的問題要貼合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，教師需要深入探究新課程改革具體要求，靈活設(shè)計教學(xué)問題。

小組合作學(xué)習(xí)需要教師考慮學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律和特點，以及學(xué)生的興趣愛好，確保所設(shè)計的問題從簡單到復(fù)雜，難度低到難度高，進而通過小組合作學(xué)習(xí)能夠達到取長補短的目的，并且學(xué)生能夠相互監(jiān)督，相互幫助，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，從而可以實現(xiàn)共同發(fā)展，共同進步，以此產(chǎn)生最終良好的教學(xué)效果，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

例如在人教版七年級英語上冊Unit 7 How much are these socks？的教學(xué)中，為讓學(xué)生進一步掌握本節(jié)知識點中以服裝為主題的名詞、顏色、價格等，可以充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，進行口語交際練習(xí)，一方面讓學(xué)生能夠熟練運用本機知識內(nèi)容，另一方面鍛煉學(xué)生的口語交際能力，并且激發(fā)學(xué)生的英語思維，同時還可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，了解生活常識性問題。以兩名同學(xué)作為服裝店營業(yè)員，其他3名同學(xué)進店購買衣服，并且將所學(xué)的名詞例如：trousers，coat，hat等;顏色white，black，green等;以及名詞的單復(fù)數(shù)使用、代詞應(yīng)用情況等。以小組合作情境交際的方式提升學(xué)生對知識的掌握水平。

三、掌握時機展開合作教學(xué)

在初中英語教學(xué)中，教師需要掌握時機有效地展開合作教學(xué)，而這關(guān)系到了合作教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此較為重要。依據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容需要有效地實施小組合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式與其他教學(xué)方式方法有利結(jié)合，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，需要在掌握良好的時機基礎(chǔ)上實施合作教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，并且學(xué)生的精神狀態(tài)更加良好，而這有助于提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

在實際的教學(xué)中，讓學(xué)生通過多加練習(xí)新學(xué)的英語知識，包括單詞、詞、句型、語法等加深學(xué)生對于知識的認識，而之后通過小組合作學(xué)習(xí)討論，加深對于新知識的掌握和認知，通過合作小組中分析討論以后強化了學(xué)生對于知識的鞏固和體會，這有助于學(xué)生正確有效地應(yīng)用新知識，進而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。

四、營造良好合作教學(xué)氣氛

針對初中階段的學(xué)生而言，英語教學(xué)往往集中在課堂教學(xué)中，而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語會受到語文學(xué)習(xí)氛圍的影響。由于英語知識和語文知識存在一定的差異，語言氛圍不同，語言體系不同，學(xué)習(xí)方式方法也存在差異，所以會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。這就需要教師營造良好的英語教學(xué)氣氛，讓學(xué)生認識到如何更好地掌握英語知識以及應(yīng)用英語知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進行合作分析討論，調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性和興趣，比如可以針對英語中如何學(xué)習(xí)向別人尋求幫助提供幫助等方面的表達方式，從而學(xué)生在討論中能夠有效地掌握，而也培養(yǎng)并鍛煉了學(xué)生的口語表達能力以及社交能力。

五、深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)造意識，而這是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的基礎(chǔ)同時也是有利條件，對于此，需要在教學(xué)中深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。而在初中英語教學(xué)中通過實施組合作學(xué)習(xí)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生的知識學(xué)習(xí)潛力，并且讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢，發(fā)揮自身的能力，從而有助于激勵學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于知識的認識，增強了學(xué)習(xí)效果，最終達到學(xué)以致用的目的。

結(jié)語：

綜上所述，初中英語小組合作學(xué)習(xí)的開展極其關(guān)鍵和重要，有助于學(xué)生更好地參與英語知識的學(xué)習(xí)，那么需要應(yīng)用有效的教學(xué)策略，比如科學(xué)實施分組、根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計問題、掌握時機展開合作教學(xué)、營造良好合作教學(xué)氣氛、深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，進而學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)中的分析討論，能夠更好地掌握知識以及應(yīng)用知識。

參考文獻

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