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淺談初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展策略

2021-11-18 03:09:23徐君彬
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期
關(guān)鍵詞:小組合作學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)

徐君彬

摘要:在新課程改革的要求下,初中英語(yǔ)教學(xué)需要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極探索以及分析討論,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以此建立高質(zhì)高效教學(xué)課堂。這就需要應(yīng)用有效的教學(xué)策略,而應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,本文就初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式的策略進(jìn)行分析和探討,以供參考。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);小組合作學(xué)習(xí);開(kāi)展策略

中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-41-285

前言

初中階段是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要階段,同時(shí)也是學(xué)生。奠定基礎(chǔ)的階段,需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中,要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作,在具體的教學(xué)中,通過(guò)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以此學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能。

一、科學(xué)實(shí)施分組

在初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下,需要科學(xué)實(shí)施分組,而這是提高課堂教學(xué)有效性的前提條件,也是必要基礎(chǔ)。在小組合作教學(xué)中,需要確保每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的整體水平相差不大,而且要保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在差異,以此作為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),輔助學(xué)生進(jìn)行溝通交流,并展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。

首先,教師需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等方面的內(nèi)容,之后針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分組,在具體分組中需要考慮到學(xué)生的性別/興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力,而且還需要調(diào)整座次,這有助于同一小組學(xué)生更好地溝通和交流。在學(xué)習(xí)小組內(nèi),教師需要安排一名組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)小組內(nèi)的紀(jì)律以及歸納總結(jié)討論情況,而在結(jié)束以后要監(jiān)督其他同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而在科學(xué)實(shí)施分組以后,有助于打造高質(zhì)高效的課堂,同時(shí)有利于學(xué)生積極參與。

二、根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),需要教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,進(jìn)而可以導(dǎo)出教學(xué)活動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,需要圍繞教材內(nèi)容根據(jù)教學(xué)需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題,而小組合作學(xué)習(xí)最終目的也是為了通過(guò)分析討論而解決問(wèn)題。在此需要注重的是所設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,并且有助于引出新知識(shí)。如果要增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的效果,那么所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要貼合教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平,教師需要深入探究新課程改革具體要求,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。

小組合作學(xué)習(xí)需要教師考慮學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣愛(ài)好,確保所設(shè)計(jì)的問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,難度低到難度高,進(jìn)而通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)能夠達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,并且學(xué)生能夠相互監(jiān)督,相互幫助,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,從而可以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,共同進(jìn)步,以此產(chǎn)生最終良好的教學(xué)效果,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

例如在人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 7 How much are these socks?的教學(xué)中,為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)中以服裝為主題的名詞、顏色、價(jià)格等,可以充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式,進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí),一方面讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本機(jī)知識(shí)內(nèi)容,另一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,并且激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維,同時(shí)還可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,了解生活常識(shí)性問(wèn)題。以兩名同學(xué)作為服裝店?duì)I業(yè)員,其他3名同學(xué)進(jìn)店購(gòu)買衣服,并且將所學(xué)的名詞例如:trousers,coat,hat等;顏色white,black,green等;以及名詞的單復(fù)數(shù)使用、代詞應(yīng)用情況等。以小組合作情境交際的方式提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

三、掌握時(shí)機(jī)展開(kāi)合作教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師需要掌握時(shí)機(jī)有效地展開(kāi)合作教學(xué),而這關(guān)系到了合作教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此較為重要。依據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容需要有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí),這種教學(xué)模式與其他教學(xué)方式方法有利結(jié)合,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,需要在掌握良好的時(shí)機(jī)基礎(chǔ)上實(shí)施合作教學(xué),讓學(xué)生積極參與,并且學(xué)生的精神狀態(tài)更加良好,而這有助于提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

在實(shí)際的教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)多加練習(xí)新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),包括單詞、詞、句型、語(yǔ)法等加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí),而之后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論,加深對(duì)于新知識(shí)的掌握和認(rèn)知,通過(guò)合作小組中分析討論以后強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固和體會(huì),這有助于學(xué)生正確有效地應(yīng)用新知識(shí),進(jìn)而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。

四、營(yíng)造良好合作教學(xué)氣氛

針對(duì)初中階段的學(xué)生而言,英語(yǔ)教學(xué)往往集中在課堂教學(xué)中,而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍的影響。由于英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)存在一定的差異,語(yǔ)言氛圍不同,語(yǔ)言體系不同,學(xué)習(xí)方式方法也存在差異,所以會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。這就需要教師營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氣氛,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)以及應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行合作分析討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性和興趣,比如可以針對(duì)英語(yǔ)中如何學(xué)習(xí)向別人尋求幫助提供幫助等方面的表達(dá)方式,從而學(xué)生在討論中能夠有效地掌握,而也培養(yǎng)并鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及社交能力。

五、深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí),而這是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)同時(shí)也是有利條件,對(duì)于此,需要在教學(xué)中深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)實(shí)施組合作學(xué)習(xí),能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,挖掘?qū)W生的知識(shí)學(xué)習(xí)潛力,并且讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì),發(fā)揮自身的能力,從而有助于激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

結(jié)語(yǔ):

綜上所述,初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展極其關(guān)鍵和重要,有助于學(xué)生更好地參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),那么需要應(yīng)用有效的教學(xué)策略,比如科學(xué)實(shí)施分組、根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題、掌握時(shí)機(jī)展開(kāi)合作教學(xué)、營(yíng)造良好合作教學(xué)氣氛、深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)而學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)中的分析討論,能夠更好地掌握知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]任環(huán),趙丹.在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式的探究[J].英語(yǔ)教師,2019,19(14):40-41+66.

[2]鄭艷,楊勇.初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,35(05):67-69.

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