小學數學高效課堂的構建策略

李萬強

摘要：基于小學生數學學習實際，教師在課堂教學中要尊重學生學習主動性的情況，積極鼓勵學生參與到課堂學習中，并通過習題訓練等方式檢驗學生的實際學習效果，幫助學生融入數學學習中。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-047

引言

根據《義務教育數學課程標準》的有關要求，小學數學課堂的教學標準上升到一個新的層次，《標準》要求小學數學教師主動學習新的教學理念，轉變原有的教學方式，抓住教育改革契機，并利用多樣化的教學手段，改變現有小學數學課堂教學低效化的問題。為了提升小學數學課堂的教學效率，教師需要提出有針對性的教學改革策略，以促進數學教學更高效，同時使小學生的學習積極性也更高。

一、小學數學課堂教學低效化的表象及原因

（一）學生數學學習興趣不高

興趣源自學生內心，是數學學習之路上“最好的老師”，只有讓學生發自內心地喜歡數學學科，擁有自主學習的欲望，學生才能主動學習，這也是當下小學數學課堂上最大的問題之一，需要教師不斷改善教學方法。結合數學課堂教學實踐，筆者發現學生還是對數學學習提不起興趣，學生的課堂參與感不足、對數學學習有“畏難”心理，整體對數學知識的認知存在偏差，尤其是隨著小學生年級的增長，很多學生認為數學題越來越難，對于一些比較抽象的數學概念和數學知識理解起來比較困難。由于對數學學習的興趣不高，導致學生產生了厭學心理，久而久之喪失了對小學數學學習的興趣，使教師非常頭疼。

（二）教師的教學方式單一陳舊

新課程改革提出教師需要進行教學方法的轉變，教師的教學思路和教學理念將直接影響新課程改革的綜合要求，而目前對于小學數學教師來說，一個很大的問題在于教學方式的適用性。部分教師仍然習慣性地采用滿堂灌的灌輸式教學方式，認為這種講述式的教學方法最快，部分教師不適應新課程改革的要求，在講課時習慣于使用單一的教學方法，雖然也會嘗試創新教學方式，但是更多是在公開課或者公開展示環節。高效率的數學課堂不能得以建構，其中一個重要的原因在于教師不能活學活用多樣化的教學方法，改進教學方法的備課時間不多，導致課堂教學效率低下，學生學習積極性不高。

二、小學數學高效課堂的構建策略

（一）摒棄落后的教育理念，引進先進的教育手段

傳統的小學數學教學理念已經無法適應現代社會對人才的發展需求，社會各界對教育行業的質量要求一直在不斷提高，但是無論在教育理念還是在教育手段上仍然存在一些不足之處。對此，小學教師在對數學的教學方面要吸收、借鑒國外相關先進的教學理念以及實質有效的教學手段，特別是對先進的科學技術在實際教學中的運用，要及時地融入到小學數學教學的課堂中，為搭建小學數學高效課堂奠定良好的發展基礎。例如，小學二年級在教授學生《方向與位置》這一章節的內容時，教師可以利用教室內的多媒體設備，通過幻燈片制作課件，或者采用微課的方式，讓學生能夠直觀地理解東南西北，通過給學生觀看具體的地圖，教給學生學會并掌握圖標，讓學生分清上北、下南、左西、右東，并通過多種情景的設置，不斷提升學生的空間想象能力。

（二）整體提升高中數學教師的綜合素質

教師在學生學習的過程中起著至關重要的作用，教師的素質在很大程度上決定著學生的素質。教師優秀，學生才會變得更加優秀。要想提升學生在數學課堂上的學習效率，需要優質教師來構建高效課堂。因此，小學在對教師的聘用與選拔上要提高門檻，要求小學教師要有過硬的專業知識，具備先進的教學理念，有一定的教學經驗，特別是要擁有創新性思維與精神，敢于打破常規。對于在職的教師，學校要定期組織教師進行專業知識、教學技能的培訓，給教師提供外出進修的機會，從整體上提升教師隊伍的綜合素質。教師在教學的過程中，要認清自己在學生學習中的地位，主動與學生建立良好的師生關系，與學生處于平等的地位，只有這樣，才能夠有效地搭建起高效課堂。

（三）加強培養學生的逆向思維

所謂逆向思維，是通過一種創新的途徑，引導學生不按照以往的固有模式循規蹈矩地思考問題和解決問題，而是采取求異思維，努力尋找新的角度與視角破解相應的問題。數學這門學科本身就具有較強的邏輯性與抽象性，學習數學非常有利于鍛煉學生的思維能力，并有助于提升學生的思維品質，逆向思維在學生學習數學的過程中顯得尤為重要，它能夠有效提升學生在數學方面的學習效率。因此，在小學的數學培養教學過程中，教師要加強對學生逆向思維的培養，為學生今后在數學方面的學習奠定良好的基礎，有效提升小學數學高效課堂的教學質量。

結束語

綜上所述，在小學數學教學工作開展中，教師需要不斷深入探索能夠激發學生學習積極性和主動性的方法，創新課堂教學活動，借助多媒體的教學助力，使小學數學課堂效率更高，促進學生數學綜合能力的提升。

參考文獻

[1]朱景伍，王金榮.探究在核心素養視域下如何構建小學數學高效課堂[J].華夏教師，2018（5）：49.