淺析游戲活動在小學低段數學教學中的應用策略

張媛媛

摘要：隨著我國教育教學不斷改革與發展，小學低年級數學教學成為當前教育部門十分重視的一項內容，這對小學數學教師開展教學工作的要求越來越高。小學生對外界事物充滿強烈好奇心和新鮮感，沒有興趣的課堂容易導致學生產生消極心理，對學習內容枯燥乏味，不利于學生今后的成長與發展。因此，在小學數學教學活動中，教師要結合學生的心理特點和興趣愛好，以及教學內容的研究創設游戲化課堂，讓學生們在課堂上邊游戲、邊學習，能夠提高學生的學習興趣和積極性，學生們能夠全身心投入在學習中，提高學生的自主學習能力。基于此，本文主要對游戲活動在小學低年級數學教學中的應用策略進行了探究，以期幫助學生實現更好的發展。

關鍵詞：游戲活動;小學低年級;數學教學;應用策略

低年級的學生初次步入小學學習生涯，一方面是由于小學生年齡尚小，性格活潑好動，總是能被外界新鮮出奇的事物吸引，好奇心較重，需要盡快適應小學生活，跟上小學學習的節奏;另一方面從幼兒園到小學這一階段需要一個適應的過程，一堂課時間大概在四十五分鐘，有很多學生坐不住，注意力不集中，需要教師的積極引導，逐漸形成良好的學習習慣。在課堂上，教師應當以興趣為核心，創設豐富多樣的教學模式，讓學生能夠在快樂輕松的環境下收獲知識，發揮學生的潛在能力，讓興趣成為學習最大的原動力，并通過游戲來導入新的知識，營造良好的學習環境，構建和諧平等的師生關系，讓學生在學習過程中更容易理解和掌握，積極融入到集體學習之中，從而提升小學數學課堂教學的高效性，促進小學生全面的發展。

一、開展游戲活動，激發學習興趣

在小學數學教學課堂中，依然有部分教師還會沿用傳統保守的教學模式，教學理念與時代的發展越來越懸殊，學生在課堂上的學習狀態低落，這種“填鴨式”教學不利于學生身心健康的成長， 為了學生能夠提高學習成績，不停刷題、拔苗助長，要知道學生是獨立的個體，提倡素質教育，而不是一味地拿學生當做生產流水線上的“工具”。這種教學理念與現代教學觀相差甚遠，嚴重影響學生的心智和成長。小學生天性活潑好動，在課堂上如果一本正經地聽課，恐怕很難做到專心致志，即便有的學生坐姿端正，不違反課堂紀律，但是心思早就飄到九霄云外了。小學數學教師要根據學生的性格特點因勢利導，利用游戲策略來提升課堂教學的整體質量，引入游戲能夠極大程度吸引學生的注意力，他們對游戲一向都很感興趣。小學生在游戲活動中，能夠很快投入角色，思維運轉速度非常之快，在課堂教學中融入游戲是行之有效的方法。教師一定要從教學內容著手，組織學生參與游戲活動，創設不同的游戲策略，讓學生在游戲中提升思維、創意表達。

例如，在學習小學數學北師大版二年級中的《2-5的乘法口訣》這節知識點時，教師為了能夠讓學生充分發揮自身優勢，組織學生參與開火車游戲，也就是在規定的時間范圍內，學生們分組排成長隊，教師會以接龍的方式依次讓學生背誦乘法口訣，同時，還能培養學生的思維能力和表達能力，激發學生對數學學習的興趣，讓學生在游戲過程中，真正實現游戲幫助學生學習到更多的知識，對數學的認知有所提升，將數學知識更好的理解和消化，由抽象的數學知識轉變為形象化，從繁化簡，從而達到小學數學課堂教學的效果。

二、開展游戲活動，促進思維發展

學習的過程是在一個不斷探知、鉆研、發現、思考中完成的，而學習興趣主要促進學生快樂學習的先決條件，倡導寓教于樂，濃厚的學習興趣在教學中能為學生帶來極大的影響力。小學生的性格活潑，具有強烈的好奇心和天馬行空的想象力。在數學教學過程中，教師要明確好游戲教學的方向，對知識結構做好充分的認識，梳理數學知識間的聯系，要清楚游戲是輔助作用，不能偏離教學，選擇適合小學生的游戲。另外，教師要在課堂上靈活多變、自主創新，通過不同的形式或手段搜集相關的材料，使數學課堂知識得到有效地延伸和拓展，有些知識點聯系實際生活，有些知識點涉及到跨學科，教師可以做出靈活講授，了解到更多的知識界面，拓展學生的思維和視野，培養學生的分析能力、判斷能力及應用能力，促進數學課堂教學有序開展。

例如，在學習小學數學北師大版二年級中《時、分、秒》這一知識點時，這節知識點主要讓學生學習時針、分針、秒針三種單位的換算方式，為了能夠讓學生掌握更加牢固，教師可以帶領學生參與課堂小游戲。在課堂上請全班學生閉上雙眼，感受一分鐘有多長，當教師說出開始時計時，學生自己閉著雙眼，如果自己感覺一分鐘的時間到了就請舉手示意，看一看哪個學生對時間概念把握的更加準確。這種簡單的操作方式，對學生而言有很大的吸引力和趣味性，讓學生在輕松愉快的環境中學習和成長。

結語

綜上所述，在小學低年級數學教學活動中，教師采用游戲活動，能夠改善當前教學中存在的問題，營造良好的學習氣氛，在課堂上有助于調動學生的積極性和參與感，結合教學內容和學生的實際學情來設計相關的游戲策略，通過游戲幫助學生提高對數學知識的理解力和掌握力，促進小學生今后全面成長與發展。

參考文獻：

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[2]楊慧.小學低段數學趣味游戲教學的有效做法[J].科幻畫報，2020（04）：137.