如何在初中數(shù)學(xué)課堂中正確運用任務(wù)型教學(xué)

陳宇華

摘要：任務(wù)型教學(xué)這個名字聽起來就感覺很死板，但是其實它的含義是非常多的。任務(wù)型教學(xué)還是和德育教育一樣，讓學(xué)生們不只是成績上有所提高，他的心理上，他的性格也要有所提高，如果他的整個人沒有提高的話，其實這個教育是失敗的，那如何在數(shù)學(xué)課堂中正確運用任務(wù)型教學(xué)，就應(yīng)該從了解學(xué)生狀態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及二次復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容這三個方面來進行，只有把這三個方面給做好了，那么我們的任務(wù)型教學(xué)絕對不成問題，肯定能提高學(xué)生的各方面能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);任務(wù)型教學(xué);學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)習(xí)習(xí)慣;二次復(fù)習(xí)

了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，其實就是讓我們?nèi)ド钊氲綄W(xué)生的世界觀去看看他的世界觀是什么樣的，因為在這個時候?qū)W生的世界觀并沒有去建立起來。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實是幫他們建立價值觀的一個過程，讓他們先從一點一滴的小習(xí)慣開始做起，那么之后也就不用太擔(dān)心他們了。二次復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，根本目的還是允許學(xué)生去犯錯。本文作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何在初中數(shù)學(xué)課堂中正確運用任務(wù)型教學(xué)進行一番討論，希望對廣大師生起到一定的積極作用。

一、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

有一個朋友，他的孩子上到高二的時候，跟他爸爸講說，我打算騎自行車去臺灣環(huán)島，環(huán)著臺灣島轉(zhuǎn)一圈，然后他爸爸說，我陪你一塊兒去。高考完了以后，這個爸爸就帶著兒子跑到臺灣環(huán)島騎了一圈，然后下一次這個兒子說，我想騎自行車去西藏，他爸爸說，我陪你一塊兒去。后來兩個人鍛煉身體，鍛煉到就從深圳騎自行車跑去西藏，孩子成長得非常健康。因為孩子覺得爸爸是他的戰(zhàn)友，他們一塊兒在冒險，在做很多刺激的事。所以這個故事告訴我們還是應(yīng)該多去了解自己的學(xué)生，了解他們到底想干什么，然后通過從他們的興趣做一個出發(fā)點再去督促他學(xué)習(xí)。

例如，在我講“二次根式”這一節(jié)課的時候，有個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)最近特別不好，我觀察了有好一段時間了，所以在這個時候我就去和他面對面去問問他怎么了，他說是覺得自己剛進入一個學(xué)期覺得太難了，這個對于他來講確實有一點難，在這個時候我對他主動提出去幫他課后補習(xí)，然后我們就愉快的達成了決定，之后我也跟他講，如果有什么難的一定要去勇敢地對教師說或者和同學(xué)聊，不能自己憋在心里面，如果自己憋在心里面的話，教師就永遠(yuǎn)不知道你的問題是什么，那么教師就沒有辦法幫你解決，所以還是應(yīng)該多和教師去溝通，多和教師去交流，只有這樣生關(guān)系能變得更好。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中這個階段，學(xué)生們渴望獲得自由、尊重，希望擔(dān)當(dāng)重任，喜歡與愿意聆聽自己想法的成年人交談。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有消極行為的時候告訴他們，你現(xiàn)在的所作所為可不像你自己，通過指出學(xué)生的行為，違背他自己的價值觀，來勸阻他們的消極行為。不要扼殺他們的夢想，即使學(xué)生的想法看起來不現(xiàn)實，教師也要明白他們是在追尋自己的夢想，教師的職責(zé)已經(jīng)變了，明白你的角色，已經(jīng)從空中交通管制員變成教練了。然后學(xué)生這個時候喜歡洞察一些復(fù)雜的問題，喜歡冒險和聳人聽聞的經(jīng)歷，他會有投機的心理和理想化的傾向，很難做長遠(yuǎn)的打算。所以要想幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們用耐心。

例如，在我講“勾股定理”這節(jié)課的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是喜歡在書上演算，在這個時候，我就是直接去告訴他們不要在書上演算，因為這對于之后習(xí)慣的培養(yǎng)確實不太好，但有的學(xué)生還是比較固執(zhí)，那么我就會去慢慢地去和他們交流，因為我就是深受這個習(xí)慣的迫害，到最后自己的書桌也會被影響，總是弄得一團亂，要幫助學(xué)生從小就去整理好自己的書桌，把自己的東西都給擺放好，就這樣他們在之后的過程中就能夠好好的去學(xué)習(xí)，能夠好好的去追逐自己的夢想。俗話說的好，不掃一屋，何以掃天下。

三、二次復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

我會發(fā)現(xiàn)有的教師總是喜歡講一遍的東西就不再講了，然后學(xué)生們自己去想去做。學(xué)生們錯了，他也不給學(xué)生們犯錯的機會，然后就會不斷地去譴責(zé)學(xué)生，去責(zé)備學(xué)生，這極大地傷害了學(xué)生的自尊心，學(xué)生其實都是非常敏感的，我們不能去輕易地評判一個學(xué)生是好是壞，我們應(yīng)該去深入他們的內(nèi)心，去幫助他們做一些他們不能做的事情。所以在這個時候一定要給學(xué)生犯錯的機會，讓他們?nèi)腻e誤中學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的道理，而不是一味地犯錯，我們也不要讓學(xué)生重復(fù)地做一個類型的題目，因為有的題他已經(jīng)會了，我們面對不同的學(xué)生也要有不同的策略。

例如，在我講“平行四邊形”這節(jié)課的時候，有的學(xué)生是真的錯了一遍又一遍，而且復(fù)習(xí)之前的東西他們也特別容易出錯，在這個時候我沒有去批評學(xué)生，而是帶著他們?nèi)ザ螐?fù)習(xí)，在這個過程中我明白了，不管是什么時候都要帶著學(xué)生去二次復(fù)習(xí)。只有再復(fù)習(xí)一遍，他們的記憶才會加深，如果不去復(fù)習(xí)的話，學(xué)生也不會去從中學(xué)到新的道理，因為有的學(xué)生在當(dāng)時學(xué)的過程中他就不太清楚，那么你復(fù)習(xí)的話就可以查優(yōu)補缺，也能夠更好地幫助學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽兞恕?/p>

正確地去運用任務(wù)型教學(xué)，不是生搬硬套的去做一些表面的東西，而是能夠去幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些新的方法，新的策略。只有我們把方法給用活了，學(xué)生們才能夠?qū)W到新的東西，而不如總是學(xué)習(xí)舊的東西。

參考文獻：

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[2]陳標(biāo).任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)之友，2010（12）