初中語文教學中滲透傳統文化教育的策略

李祥華

【摘 要】 語文學科是促進學生全面發展的學科，教師也應該拓展資源，將語文知識更好地與其他內容聯系，讓這些資源可以促進學生更全面的發展。在提高學生學習成績的同時，語文的學習還可以與中國的傳統文化相聯系，更好地促進學生對中國傳統文化的傳承和弘揚，進而提高學生的愛國主義情懷，升華對傳統文化的情感。

【關鍵詞】 語文教學 初中 傳統文化 教學策略

初中時期學生已經有了自己的想法，這個時候用傳統文化可以讓他們的想法更加積極，更加充滿正能量。作為語文教師，要把握好這一機會，對學生進行及時的傳統文化教育，并善于從中發現問題，不斷豐富教學策略，找到教學中的不足，給學生營造更好的傳統文化學習的氛圍。本文從初中教學的角度分析了傳統文化教育的現狀以及怎樣在語文教學中挖掘素材，并且與傳統文化相聯系，對學生進行更好的傳統文化教學，讓學生不僅在知識方面獲得提高，思想也可以獲得更好的豐富，同時道德素養和語文知識素養也得到提高。

1. 初中語文傳統文化教育的現狀

1.1教學內容形式比較單一

在給學生講解古詩文時，很多時候教師會先讓學生理解意思，然后通篇理解文章結構，最后對所學習的內容進行檢測等。很多教師都會采用類似這種比較單一的教學模式，讓學生對古詩文內容的基礎進行學習。而這一過程當中，教師卻忽略了文章所體現的歷史文化，所以導致學生學習的知識比較表面化，對于課文的文化理解不夠透徹，影響學生對傳統文化的學習。長此以往，學生的學習積極性得不到提高，課堂缺少活力，學習效率也會越來越低，不利于提高學生對傳統文化學習的興趣。

1.2教師的教育素養有待提高

一些教師在對學生進行傳統文化滲透時，不明確應該運用哪種形式才能夠讓學生更容易接受和理解，在教學法的創新方面存在著一定的不足;而且在進行教學過程中，很多情況下只是側重于詞義的理解，而忽略了對整體的理解，教學思路不夠清晰，不利于學生進行更好的語文學習和傳統文化學習。另外，在進行語文學習與傳統文化學習的銜接時，存在著不流暢的情況，不利于學生的理解。

2. 初中語文教學中滲透傳統文化教育策略

2.1營造傳統文化學習的氛圍

為了引起學生對傳統文化學習的重視，教師須營造傳統文化學習的氛圍，促進學生能在課上集中注意力。在一個良好的學習氛圍下，學生能夠很自然地投入到其中，并且能夠在無形中學習到一定的傳統文化知識，提高學生的內在文化素養，并且能夠提高學生的文化自信，促進傳統文化的傳承。

例如，在進行部編版七年級上冊語文《論語》的學習時，在課前教師就可以先通過多媒體來播放孔子給學生進行講學的視頻，首先吸引學生學習的興趣，這樣就簡單地形成了一種更好的學習氛圍，讓學生通過視覺與聽覺兩方面來對論語有了一個初步的了解。在完成知識講解之后，教師還可以組織學生進行分享活動，讓學生來分享一些自己喜歡的語句，并且說出喜歡的原因，以及能從中了解到什么樣的傳統文化，學習到什么樣的知識等等。這樣就很自然地讓學生們在一個互動的氛圍下進行文化學習，能夠更好地去理解和感受傳統文化的魅力，拉近學生與傳統文化學習的距離，提高學生的文化學習自信。

2.2豐富語文教學的內容

在初中語文課堂的學習中，教師可以不只是局限于課本中的教學內容，還可以讓學生學習一些課外的讀物，讓他們去感受傳統文化。通過這樣的教學模式，擴大學生的眼界，并且讓學生能夠在更廣闊的空間內去學習更多的知識，從文章的背景方面、作者個人經歷方面等多種維度來給學生進行知識的講解，促進學生對傳統文化的了解更加全面。

例如，在進行部編版九年級下冊語文《過零丁洋》的教學時，教師就可以給學生講一講文天祥的故事，討論他為何創作這篇古詩，他所處的時代背景是怎么樣的等等。在對知識點進行適當的擴充之后，教師還可以給學生分享一些與本篇詩文同時代的作品，去感受不同作品的相似之處以及特別之處，提高學生對這一時期文化的再次理解和學習。這樣通過一篇詩文，教師能夠很自然地過渡到多個方面，從多個角度給學生進行知識的擴展，有利于學生更好地在語文學習中學習到傳統文化，提高學生的綜合能力，并且更好地提高語文教學的效率。

2.3提升教師教育水平

為促進學生的傳統文化素養水平的提高，教師要為他們做好榜樣，所以教師在進行講授課程的同時，也要努力地提升自我的教育水平，提升自己的文化底蘊。教師之間也要更多地進行交流，分享教學的經驗，打造更加優質高效的語文課堂，讓學生能夠在其中學習到更多的知識。

學校可以組織開展教研活動，通過研討會等集中討論的方式，讓教師之間進行交流，互相學習。學校還可以開展公開課的評比活動，激發教師改進教學的動力，提高教學效率。這樣在相互交流之中，教師就可以不斷地去發現教學的不足之處，在思維的碰撞中尋找出應對方案，讓教學變得更加有趣和科學，不斷提升教師個人的語文教學能力，讓傳統文化真正地融入其中，以此來讓學生進行更加有效的傳統文化學習，傳承中華優秀傳統文化，提高學生的文化素養。

總之，有效的傳統文化學習與語文教學相結合的課堂，是需要教師與學生更好的配合來完成的。作為教師，在課前要做好充分的準備工作，挖掘語文素材的傳統文化知識點，并且更好地組織課上的學習形式，讓學生能夠在更好的學習環境下，不斷獲得知識，體驗傳統文化。

參考文獻

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